初中信息技术_图像的抽出与图像的合成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《图像的抽出与图像的合成》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、熟悉图像抽出、图片合成的过程与作用。 2、能熟练正确地进行图像抽出、图像合成操作。 过程与方法： 教师通过创设情境，让学生感受图像处理的魅力，通过引导学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式，让学生学会图像抽出与图像合成的操作方法。 情感、态度与价值观目标： 1、体验图像处理的操作过程，感受图像处理的技巧和魅力。 2、培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的学习习惯。 3、能将所学知识灵活运用到实际生活中去。 【教学重点】 图像的合成 【教学难点】 图像的抽出 【教学过程】 一、导入 教师通过创设情境，让学生感受图像处理的魅力，通过制作世园会明信片，引出在Photoshop中进行图像抽出与图像合成。 二、新授 1、明信片制作要求一：将青青从形象图片中抽出。 打开Photoshop软件，打开图片“吉祥物青青.jpg”，使用“滤镜—抽出”菜单命令，打开抽出对话框。利用边缘高光器工具沿青青的边界绘制选取框，然后利用填充工具单击希望保留的区域。单击“预览”按钮，如果效果满意的话，将图片保存为JPEG格式，文件名为“青青.jpg”。 2、明信片制作要求二：将青青与风景图片合成为明信片。 打开图片“青青.jpg”和图片“聊城园.jpg”，使用魔术棒工具选择青青的白色背景，单击鼠标右键，在快捷菜单中单击“选择反选”命令。单击“编辑”菜单中的“拷贝”命令，选择“聊城园.jpg”图片，执行“编辑”菜单中的“粘贴”命令。调整青青的大小和位置，将图片保存为JPEG格式，文件名为“聊城园明信片.jpg”。 三、学以致用 结合所学知识，利用学以致用文件夹中提供的素材，制作一张宣传海报来呼吁大家保护生态环境。 四、课堂总结 本节课我们学习了如何在Photoshop中进行图像的抽出与图像的合成，体验了图像处理的操作过程。通过本节课的学习，我们可以把已有的素材图片做成明信片、海报等，做到了把所学知识应用到实践中去。 下课。 《图像的抽出与图像的合成》学情分析 前几节课主要介绍了图片的处理（包括旋转、裁切、亮度、对比度、色相、饱和度），学生已具备处理单幅图像的能力，但缺乏“整合”多幅图片形成新作品达到化腐朽为神奇的实际经验。这节课通过解决一个具体问题，制作个性化明信片，让学生切身体会制作一个作品，从无到有，从庸到精的过程。在制作中学习到图像的抽出与图像的合成这些知识点，又利用这些知识点指导实际操作，解决实际问题。 《图像的抽出与图像的合成》效果分析 教师通过创设情境，让学生感受图像处理的魅力，从而对图像处理产生了浓厚的兴趣。通过制作世园会明信片，引出在Photoshop中进行图像抽出与图像合成。在课堂学习环节中，给学生规定的时间自学导学案。引导学生自己先进行操作练习，通过老师引导，小组内学生讨论，熟练掌握操作步骤，取得了很好的学习效果。在整个课堂授课过程中，学生基本上能把老师设计的教学任务完成，熟练地掌握了操作步骤，达到了本课的学习目标。 《图像的抽出与图像的合成》教材分析 本节课是青岛出版社七年级下册第三单元第四课《图像处理（三）图像的抽出与图像的合成》。本节课介绍了图像抽出、图像合成的过程与作用。前一节课对图像亮度、对比度、色相、饱和度的处理过程进行了详细讲解，通过这节课的学习让学生可以进一步体验photoshop软件强大的图像处理功能，并能制作一个完整的作品，为提升学生的信息素养提供技术支持。 《图像的抽出与图像的合成》评测练习 练习一：利用“学生素材文件夹”里的图片，在Photoshop中使用图像抽出与图像合成技术制作一张明信片。 练习二：结合所学知识，利用学以致用文件夹中提供的素材，制作一张宣传海报来呼吁大家保护生态环境。 《图像的抽出与图像的合成》课后反思 一、学以致用，善于从学生的生活实际中挖掘“例子” 随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况，教学可以更多围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计一些任务，让学生自主学习图像处理。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习爱好和学习热情。 二、根据教学需要调整教学内容，让学生把握的知识更系统 作为教师的我们应该根据教学内容按排好这些任务的大小，顺序，使得任务之间是相互关联，循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解、熟悉。 三、利用现代网络技术进行辅助教学 对一些典型图形图像处理方法可以制作为Flash动画供学生实时学习，同时可以通过腾讯网络的QQ平台与学生们进行实时和非实时的网上交流，让学生在遇到难题的时候能够及时得到解决。 《图像抽出与图像合成