初中物理_《密度》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《密度计算部分专项练习》教学设计 教学目标：（1）熟练应用基本公式及变式解相应习题 （2）练习密度四种题型并熟练应用。 重难点：理解并区分四种题型 教学方法设计： 由于学生初步接触物理计算，又这部分知识结构并不复杂，可采取教师点拨下学生自主完成的方法进行。 学情分析： 学生基础较为薄弱，需要教师详细点拨讲解，才能逐渐形成自己的思维体系 教学过程分析： 教学过程 教师活动 学生活动 概括回顾 师： ?密度的基本公式是什么？让学生回答两个变式。 ?这个公式有两套单位是什么？单位间的换算关系？ 生： 回答密度公式及两个变式、单位间的换算关系。 基础题型练习 师： ?让学生读题，分析已知量和未知量。 ?师做示范：怎样分析应用题，引导学生所求什么-----应用什么公式------单位选哪套，给出解应用提的分析，并强调公式和单位的选择 ?让学生分组练习B组和C组的题，并让学生读解题步骤。 生： ?生读题 ?在教师的引导下回答教师问题，学会怎样选择公式和单位。 ?分组做B组和C组的题，起来读解题步骤 四种题型练习 例1：同种物质----等密度 师： ?生读题 ?引导学生分析解题思路：求什么-----用什么公式------还要求什么，怎么求------用什么公式，采用倒推法，从所求找到已知量，注意点拨同种物质----等密度，使学生加以注意。 多媒体出示解题步骤，强调计算过程中单位的选择。 ?让学生自己写解题步骤，并复述解题思路。 例2和例3 师： ?师生共同分析解题思路，点拨等体积或等质量，并将解题思路写在黑板上。 ?找两个学生上黑板板书解题步骤，其他同学分组练习。 ?对答案 例4空心问题 师： ?读题，问学生若是实心，给出的已知量质量、体积和密度之间有什么关系，若是对应不起来说明什么，从而找到解题思路。 ?出示比较密度，密度的方法，让学生自己练习比较体积的方法，让学生读步骤，并进一步思考空心体积是多少。 例1：同种物质----等密度 生： ?生读题 ?在教师的引导下回答教师问题，学会怎样选择公式和单位。 ?学生自己练习写解题步骤，并复述解题思路。 例2和例3： 生：?师生共同分析解题思路，了解等体积或等质量问题。 ?两个学生上黑板板书解题步骤，其他同学分组练习。 ?对答案 例4空心问题 生： ?回答教师问题，思考若是对应不起来说明什么。 ?看比较密度，密度的方法，学生自己练习比较体积的方法，学生读步骤，并进一步思考空心体积是多少。 课堂小结 师： 让学生思考本节课都学到了什么？ 生： 回想总结本节课都学到了什么？ 布置作业 两个练习题 教后反思： 在本节课开始通过师生问答意识到学生基础薄弱，所以在整节课过程中教师引导作用占了主要作用，意在使学生真正学会分析计算题的思路，会选择单位。通过最后学生的表现来看，学生最后掌握情况得到了很大提高。 《密度计算部分专项练习》学情分析： 学生基础较为薄弱，计算部分对这部分学生而言是个难点，学生对物理量的理解还需要加强，所以在讲解练习课的过程中，需要教师详细点拨讲解，才能逐渐形成自己的思维体系。以后还需要更多练习使学生解决物理计算能力逐渐加强。 《密度计算部分专项练习》效果分析 本节课一开始发现学生对物理的公式及单位掌握不牢固，所以先对这部分进行回顾深化，然后从最简单的计算-----直接应用公式开始练习，然后一步步深化，讲解了等密度、等体积、等质量问题，最后讲解了空心问题，在讲解过程中边讲边练，学生在教师的引导下练习越来越熟练，思路也越来越清晰，达到了较好的效果。 《密度计算部分专项练习》教材分析 教材分析： 本节课是在上节课讲解了密度的概念，单位，公式等以后的一节练习课，是对上一节课的巩固深化，学生在第一章机械运动中学过计算练习后，是第二次接触计算，相隔时间很长了，所以单独拿出一节课的时间来进行练习，除了让学生掌握密度部分的计算，也是对物理计算思路及步骤的复习。 由于学生初步接触物理计算，又这部分知识结构并不复杂，可采取教师点拨下学生自主完成的方法进行。 《密度计算部分专项练习》评测练习 评测练习： 有一只玻璃瓶，它的质量为0.1kg，当瓶装满水时，瓶和水的总质量是0.4kg，用此瓶装金属颗粒若干，瓶和金属颗粒的总质量为0.8kg，若在装金属颗粒的瓶子中再装满水时，瓶、金属颗粒和水的质量为0.9kg．求：（1）玻璃瓶的容积？（2）金属颗粒的质量（3）金属颗粒的密度？ 2、有一质量为5.4㎏的铝球，体积是3000cm3，试求这个铝球是实心还是空心？如果是空心，则空心部