初中地理_法国教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《法国》学情分析 本学期学生已具备区域地理学习的一般思路和方法，因此在学习法国之前进行了知识储备，涉及到区域地理已经学过的内容，学生根据已经学过的知识进行有效回顾。进而学会分析各地理要素之间的关系，进行小组合作探究学习应该可以水到渠成。法国的自然和人文景观特别丰富，有的学生知识面较广，了解较多，教师可以在这些方面多做拓展延伸。 法国教案 课题 法国教案 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 （一）在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。 （二）根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。 （三）根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。 （四）联系的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。 （五）运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。 重点 自然条件及对农业生产的影响 难点 经济和文化特征 教法 讨论、交流、互动 教具 地图 程序 教师活动 学生活动 激 情 导 入 法国是个美丽的国家，它的自然风光和人文资源都十分丰富，非常值得我们去旅游。今天我们组成一个旅游图，模拟去法国旅游。 出示目标，并阅读教学目标。 旅游之前，我们要对目的地做一个知识储备。 听老师讲解法国介绍。 学 生 自 主 学 习 和 探 究 知识储备：（自主学习） 任务一：看教材P86，读图8－30，了认识法国的位置特点 1、找出北纬44度纬线和北纬48度纬线，不难看出法国大部分位于 ， （温度带）。2、从海陆位置看，法国北隔 海峡和英国相望，西临 湾，南靠 海。 3、法国的国土轮廓大致呈 。首都是 。 一、自主学习阶段：先看课本后独立完成投影的自学提纲里的问题（题目如下） 1、在图3-37上找到法国，回答以下问题： （1）法国轮廓呈________形。 （2）找出法国濒临的海、海峡和海湾，以及陆地上的邻国。 （3法国最北端大致度数为____度，最南端为______度。由此判断法国大部分地区位于___纬度。 学生先回答自己的学案结果，老师讲解，师生共同总结。 （4）找出巴黎盆地和中央高原，归纳出法国地势的特征为_____高，______低。地形主要是______和______，占全国面积的4/5。 先让学生自主解决，然后找学生回答。师生共同总结。 教师讲解读图方法，步骤。 引出下一幅地图，阅读法国的主要河流。 小组合作探究完成。 （5）找出塞纳河，其大致流向，最后注入_______。 在欧洲图上找出法国的位置，观察其形状有什么特征。 找出法国濒临的海、海峡和海湾，以及陆地上的邻国。 在图中找出巴黎盆地和中央高原，讨论并总结法国的地势特征。 找出主要河流，主要城市。 学 生 自 主 学 习 和 探 究 2、法国的气候 大西洋沿岸 气候类型 气候特点 地中海沿岸 老师引导学生回顾原来学的欧洲西部气候类型，从而认识法国的气候类型。并回顾分析两种主要气候类型的特点。 让学生回答温带海洋性气候的特点：冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀。 师述：这样的气候降水均匀，没有旱涝，有利于农作物生长。 生回顾地中海气候的特点。 师述地中海气候光照很充足。 二、畅游法国 （合作探究） 过渡：旅行团做好了充分的知识储备，然后就出发开始到法国旅行啦。我们乘坐飞机来到了旅行的第一站地中海沿岸的城市马赛，在马赛享受到了地中海沿岸的阳光沙滩。到了之后，旅行团有的人就饿了，开始吃饭了。大家先想象一下我们学过欧洲西部，欧洲人餐桌上都有什么食物？ 我们一起来看一下法国餐桌上的食物： 展示法国食品图片——面包，牛排，葡萄酒等。 师：这些食物的食材或者原材料来自于法国的农产品 生完成学案。 师讲评。 1、“吃”在法国：列举法国餐桌上的美食： 【拓展延伸】农业：法国 等产量居欧洲各之首. 是法国的主要农业区。法国 和 海沿岸盛产葡萄， 产量居世界首位。 展示法国餐桌上的食品，麦田，葡萄园，牧场。 过渡：细心的旅行团团员发现法国的农业带划区分布。大家看图，这里是小麦区、葡萄区、畜牧区的位置。 法国人形象地说：法国人用巴黎盆地盛小麦，用地中海盛葡萄酒。 这是为什么呢？ 知识储备：小麦、葡萄生长需要的自然条件，及畜牧业发展的条件。 合作探究园：结合法国地形和气候分析： 1、法国巴黎盆地种植小麦的有利条件是什么？ 2、法国地中海沿岸盛产葡萄,葡萄酒产量高的原因？ 合作总结： 1、法国巴黎盆地种植小麦的有利条件是什么？ 巴黎盆地属温带海洋性气候，气温变化小，全年降水分配比较均匀，基本没有旱、涝等气候