初中道德与法治_依法行使权利教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

八年级下册第三课第二框《依法行使权利》教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法的尊严。 能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护自己的合法权利。 知识目标：知道任何权利都是有界限的，明白要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：维护权利守程序。 教学过程 环节一：导入新课 展示系列关于公民基本权利的图片 思考：以下图片涉及公民的哪些基本权利？ 学生交流：选举权和被选举权、监督权、言论自由、人身自由、人格尊严、财产权、受教育权和文化权利等。宪法保护公民的基本权利，我们作为公民，又应该如何正确行使和维护基本权利呢？导入课题：依法行使权利。 设计意图：通过学生分析漫画所涉及的基本权利，更进一步理解公民享有哪些宪法规定的基本权利，为本节课所学习的依法行使权利做好知识上的准备。 环节二：行使权利有界限 活动：以案说法 播放视频《合肥一女教师挡车门阻碍高铁发车》 思考：（1）买票上车本是罗某的权利，为什么公安机关对她处以2000元罚款？ （2）这一案例告诉我们什么道理？ 教师补充视频材料：因为这名女子罗某的阻拦，列车推迟发车4分钟。事后罗某到车站派出所主动承认了错误，公安机关责令罗某认错改正，并对她处以2000元罚款。 学生交流、教师点拨、师生归纳： （1）罗某的行为扰乱了车站、列车的正常秩序，违反了《治安管理处罚法》，也违反了社会公德，损害了公共利益和其他公民合法的自由和权利。 （2）道理：行使权利有界限；任何权利都是有范围的，不能滥用权利；要遵守法律、道德等规则；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。 展示、学生齐读宪法第五十一条的规定： 宪法第五十一条 中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 设计意图：本活动通过学生分析视频中罗某的行为，认识其行为的性质、危害，明确这一案例告诉我们的道理，知道行使权利有界限；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。 过渡：我们在行使权利时超过一定的界限时，除了会受到上述案例中的行政处罚之外，还可能会有什么法律后果呢？ 展示材料：在2018年3月8日的外交部部长记者会上，有记者大声喊话：“对近来侮辱南京大屠杀遇难者等挑衅民族底线的行为，怎么看？”王毅严肃地回应并怒斥：“中国人的败类！”3月11日，南京市公安局官方微博发布警方通报，一名微信昵称为“圣诞老人”的男子在微信群中发布“南京就是一个坑，应该让日本人在(再)屠杀一次”等违法言论寻衅滋事，被南京警方刑事拘留。 思考：公民有言论自由，为什么这名男子会被刑事拘留？ 学生讨论、交流，教师点拨，师生归纳： 公民在行使言论自由的政治自由权利时，不得损害国家的、社会的利益。 散布践踏人类最基本伦理道德、伤害民族感情的违法言论，是对公共秩序的严重破坏，涉嫌构成寻衅滋事罪。 设计意图：通过分析材料中男子的行为，认识其行为的性质、危害，进一步认识到公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利，否则可能会承担刑事责任。 展示知识拓展： 我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：（可以指导学生课前查找，课上展示） 我国宪法第三十七条规定：禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 我国宪法第三十八条规定：禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 我国宪法第三十九条规定：禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 我国宪法第四十一条规定：对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。 我国宪法第四十九条规定：禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。 我国宪法第三十六条规定：任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。 国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。 设计意图：课前布置学生查阅宪法对公民行使权利作出的限制性规定，课堂交流学习，让学生进一步了解宪法对于公民行使权利的具体限制性规定，意在引导学生加深对宪法精神的理解，同时引导学生自觉学习宪法，依据宪法法律规范自己的行为，增强法治意识。 学以致