初中道德与法治_犯罪与刑罚教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 第十课 认识刑法 第1课时 第1目 【学习目标】 情感、态度、价值观目标 通过观看视频、探究分享案例、写法制宣传标语，认识社会生活的纷繁复杂，认识到加强法律学习的重要性，树立法律意识，远离犯罪。 能力目标 1.通过对视频材料、案例的分析和感悟，提高抽象思维与归纳、总结、分析问题的能力。 2.通过课前预习，提高自主学习和搜集、整理资料的能力。 3.提高明辨是非、独立思考的能力，避免违法犯罪。 知识目标 通过观看视频、分析案例、讨论问题；交流课前搜集的资料，理解和掌握犯罪的含义、特征，刑罚的含义、分类及作用。 【教学重难点】 教学重点 犯罪的特征 教学难点 刑罚的作用和分类。 【教学过程】 环节一：导入新课 通过小竞赛 “法律名称知多少”把学生带入到对法律知识的学习当中，激发学生的学习兴趣，起到课前热身赛的作用。 【教师引导】我国是一个社会主义法治国家，依法治国是我国坚持的基本方略。从新中国建立到现在我国已制定出几百部现行有效的法律，今天我们就一起学习其中的一部重要法律，那就是《刑法》。 环节二：新课学习 活动一：别让悔恨伴青春 【教师展示】“别让悔恨伴青春”(剪辑合并视频) 【学生活动】思考并回答问题1.两位少年都是因为什么失去了自由？ 2.两人为自己的行为承担了什么样的法律后果？ 3.你对画面中的孩子感到惋惜吗？为什么？ 【教师引导】引导学生分析材料，深刻认识到是犯罪让孩子受到了刑罚处罚。在人生最美好的时光里失去了自由，青春之花还没有绽放就在悔恨中度过了。为了避免此类事情在大家身上发生从今天开始一定要好好学习《刑法》。理解和掌握的基本内涵。 活动二： “温故而知新” 【学生活动】回顾七下违法行为的定义及分类。 【教师引导】凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据所违反的法律，违法行为可以分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。其中，刑事违法行为违反的是刑法，属于犯罪行为。使学生了解违法与犯罪的关系，初步了解犯罪的含义。 活动三：探究与分享“案例分析” 【教师呈现】徐玉玉案视频及相关文字资料 “2015年11月至2016年8月，被告人陈文辉、郑金峰等六人，通过网络购买山东省高考学生10万余条信息和公民购房信息，实施电信诈骗。骗取他人钱款共计人民币56万余元，并造成山东省临沂市高考录取新生徐玉玉死亡。” 【学生活动】分小组讨论:陈文辉等人的犯罪行为对公民、对社会有何危害？ 【教师引导】电信网络诈骗犯罪严重侵害人民群众财产安全和其他合法权益，严重干扰电信网络秩序，严重破坏社会诚信，严重影响人民群众安全感和社会和谐稳定，社会危害性极大。犯罪就是危害社会的行为，具有严重社会危害性。（第一个特征）社会危害性是犯罪的首要特征、最本质特征。犯罪具有社会危害性不意味着任何具有社会危害性的行为都是犯罪，只有达到法律规定的严重程度，才能认定为犯罪。 【教师呈现】徐玉玉案相关文字资料 公诉机关认为，被告人陈文辉等人以非法占有为目的，实施电信诈骗，触犯《刑法》第二百六十六条的规定，均应当以诈骗罪追究刑事责任，被告人陈文辉以非法方法获取公民个人信息，触犯《刑法》第二百五十三条之一的规定，应当以侵犯公民个人信息罪追究其刑事责任。 【学生活动】看材料回答问题陈文辉等人的犯罪行为触犯了什么法律？ 【教师引导】只有做出刑法所禁止的行为，才构成犯罪。犯罪是触犯刑法的行为，具有刑事违法性（第二个特征）。 【教师呈现】徐玉玉案相关文字资料 2017年7月19日，山东省临沂市中级人民法院一审判处主犯陈文辉因诈骗罪、非法获取公民个人信息罪被判无期徒刑，没收个人全部财产。其他六名被告人被判15年到3年不等的有期徒刑并处罚金。 【学生活动】分析材料回答问题法律对陈文辉等人的犯罪行为进行了怎样的处罚？ 【教师引导】犯罪是刑罚的前提，刑罚是处罚犯罪的手段。犯罪是应负刑事责任的行为，具有刑罚当罚性（第三个特征） 【教师展示】归纳总结犯罪的基本特征 【学生活动】齐读犯罪的基本特征，巩固重点知识 【学生活动】交流展示课前预习准备的刑罚分类的材料，说说每种处罚方法的特点。 【教师呈现】 【教师归纳】主刑只能独立适用，而附加刑既可与主刑同时适用；也可独立适用 【教师呈现】徐玉玉案相关文字资料 【学生活动】 分小组讨论法律对陈文辉等人的犯罪行为进行制裁起到了什么样的作用？ 从对犯罪人、对被害人、对国家对社会三个角度思考。 【教师引导】我国刑罚对犯罪行为人具有惩罚、威慑、感化、教育的功能；对被害人具有慰藉、安抚、补偿的功能；对国家对社会起到保护人民的生命和财产安全，维护社会和谐有序的作用。 环节三：拓展延伸 活动三：警钟长鸣 【学生活动】每人写一句关于学习刑法，拒绝犯罪的宣传语 【教师呈现