初中历史_祖国统一的历史大潮教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八下历史第三单元 第13课祖国统一的历史大潮 教学设计 一、歌曲《我的中国心》导入新课 “洋装虽然穿在身，可我心依然是中国心”歌曲表达了香港同胞热切希望回到祖国的心情。使学生认识长久以来祖国统一是人们的共同愿望，是人心所向。结合新中国成立后的现状从而导出祖国统一大潮的课题。【说明：以歌曲导入新课，使学生在歌曲渲染的情境中感知统一对于中华民族的重要性。】 二、主动参与，合作探究，学习新课 （一）【学习导航】教师点拨，使学生明白学习目标。（目标教学使学生更容易形成知识结构） （二）第一板块 祖国统一之构想 1. 图片中寻找历史 通过教师利用多媒体展示港澳回归纪念邮票、纪念币等图片，使学生学会从常见的图片中找寻历史知识。教师提问学生：“你们从图片中看出来什么重大历史事件？”学生回答：“港澳回归”。从而引出“一国两制”的伟大构想。 2. 我会学 学生自主学习，完成教师所提出的问题培养其良好的自学习惯。然后，由学生回答问题，其他同学补充，纠正，以检查自学效果。 【说明：在授课过程中设计了从不不同途径学习历史的环节，意在培养其学习历史的习惯和意识，提高其学习能力。】 （二）第二板块 祖国统一之实践 1. 回顾中温习历史 通过图片和资料让学生回忆港澳台问题的由来，弄清历史事件的来龙去脉，培养学生对历史事件的分析、综合能力和比较能力。 2. 我会讲 教师提供素材，学生结合课本，然后学生活动起来进行港澳回归的讲述。这样可以使学生熟悉基础知识，可以锻炼其语言表达能力，并使其学会归纳历史事件。 3. 视频 香港回归仪式 4.思考中领悟历史 探讨港澳回归的原因、特别行政区的“特别”之处培养学生分析问题的能力。 5. 观看一组港澳回归后繁荣的图片，更加深刻的认识“一国两制”的正确性，从而领悟到其可以促进祖国统一大业。 【说明：港澳回归这是一国两制的成功，是综合国力增强的结果。视频再现，可以创设对学生爱国主义教育的场景。】 （三）第三板块 祖国统一之展望 1.对比中了解历史 通过多媒体课件展示使学生认识两岸经济文化交流得到发展的史实。 2. 我会学 教师指导学生提出问题、解决问题，让学生活动起来，先学会解读教材，养成合理利用教材的习惯。 3. 我展望 教师设计话题“我看未来海峡两岸的关系”，学生进行畅谈，认识统一是大势所趋。 三、总结中把握历史 内容见课件。 四、练习中巩固历史 检测学生本课学习成果。 五、歌曲中期待历史 再次播放《我的中国心》首尾呼应，渲染情境，祖国统一一定会实现。 八下历史第三单元 第13课祖国统一的历史大潮 学情分析 从学生的年龄特点上看，贴进学生生活实际，贴近社会的内容更能引起学生的兴趣和无意注意。而且他们见证过港澳回归这个时刻，更能引起学生的历史认同感，体会历史就在我们身边。? 通过中国古代、近代历史的学习，初二学生对长期历史所遗留下来的台湾、香港和澳门问题的由来已形成了初步的认识。初二学生的认知规律是以感性认识为基础，而理性思维也在不断加强。他们已经能够主动并有意识地探求社会热点问题，并对这些问题进行更深入地分析和探讨 八下历史第三单元 第13课祖国统一的历史大潮 学习效果分析 为了检测本节课的学习效果我设置了课堂评测练习，为全方位的检测学生本节课的学习情况我共安排了4道基础题，1道材料分析。题目类型基本符合学业考试类型，题量适中，知识点考查变化形式，锻炼学生的辨识能力。 通过检测发现，大部分学生本节课学习效果较好，得分率较高。对于祖国统一大业谈看法这道题是一道开放性的题，回答开放题，很多学生答题不规范，语言不准确，随意性强，要开而有度。 另外，在教学过程中，我还采用了讲练结合的形式来进行效果评测， 教学效果较好。 八下历史第三单元 第13课祖国统一的历史大潮 教材分析 一、教材分析： 本节课是八年级历史（下）第三单元“建设中国特色社会主义”中的重要组成部分。有中国特色的社会主义建设，其中一个重要的“特色”就是：在港澳台地区实行一国两制的政策。? 本课围绕实现祖国统一这一主题，分三个子目，从理论和实践上论述了“祖国统一的历史大潮”：其中，“一国两制”的科学构想，是以邓小平为核心的第二代领导集体高瞻远瞩，为完成祖国统一大业创造性地提出来的基本方针。正是在这一方针的指导下，我们成功地解决了港澳回归问题；并促进了海峡两岸关系的发展，为中华民族的和平统一奠定了坚实基础。祖国统一是大势所趋和历史必然。这些都是在新中国综合国力提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。 二、教学目标： 知识与能力： １、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 ２、能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日