初中地理_日本教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

日本教案第一课时（湘教版） 课题 日本教案第一课时 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，使学生了解日本的自然环境特点。 2.通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“使学生了解日本的自然状况并进一步培养学生的读图技能。 重点 领土，主要城市，地形、气候的特征 难点 自然环境的特点 教法 讨论、交流、互动 教具 地图 程序 教师活动 学生活动 激 情 导 入 日本面积37万平方千米，面积相当于我国的云南省，但是确实亚洲唯一的发达国家。是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因？ 思考 讨论 学 生 自 主 学 习 和 探 究 一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题（题目如下） ㈠:东亚岛国 1、日本位于亚洲的 部，太平洋 部，与中国隔海相望。请在课本图中标注日本海、太平洋、俄罗斯、韩国。 2、日本领土由四个大岛、数千个小岛及周围海域组成，在课本图中标出四个大岛名称。其中面积最大是哪个？ 3、日本的居民主要是 族，通用 语 4、日本面积多少？，海岸线特点？ 5、请在课本图中标注富士山、关东平原、东京湾、濑沪内海、津轻海峡、朝鲜海峡 思考：课本66页活动题⑶ 学生从纬度和海陆位置、半球位置来介绍日本的位置。 学生完成“活动1”的两个内容。 在绘制的板图上，学生填写日本的四大岛屿名称。 学生思考回答。 学生欣赏富士山图片，感受其美丽。 学 生 自 主 学 习 和 探 究 ㈡：日本地形特征 1、日本的地形以什么为主？ 2、日本最高山峰是什么？日本最大的平原是什么？ 3、日本位于哪些板块交界处？由于两大板块碰撞，所以日本多火山、地震。 ㈢：日本的气候类型和气候特征 1、日本拥有哪些气候？ 2、读表：东京和北京一月和七月气温和降水量 （1）气温：冬季，东京比北京 、夏季呢？ （2）降水量：东京比北京 总结：日本气候具有海洋性特征的季风气候的特点，冬季较为 夏季较为 ，降水比较 学以致用：日本多山，降水又较多，河流有什么特点？ 二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难 三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决 四、巩固记忆知识点然后检测 结合板块分布图，学生以小组为单位，讨论分析“活动3”的有关问题，班上交流，回答总结归纳。 增加有关防震的知识，学生班上交流对火山地震的有关问题的认识。 先让学生根据课外知识的收获来回答，拓展学生的知识面。 拓 展 应 用 学习了日本的经济，你有什么感受，你认为我国在经济发展上应向日本借鉴什么？ 讨论问题，各组代表发言 板 书 设 计 1.群岛国家，多港湾 2.地狭人稠 3.多山，多火山、地震 4.海洋性季风气候 5.矿产资源贫乏 课 后 记 教学中主要运用了多媒体教学设备，以图片方式从位置、地形、气候方面为学生作了详细的讲解。让学生主动思考、讨论、分析，可以达到化解难点，提高课堂效率的效果，但是也不能简单讲解。特别是对初中学生来讲，一节课接收这些知识确实难度很大。教学中要注意方法规律的总结和指导，一定注意化繁为简。 学生对亚洲有所学习，并且熟悉亚洲的地理位置，地形，气候和河流，这样对日本的学习有帮助，学生了解地理位置包括纬度位置和海陆位置，知道地理位置影响气候类型，也知道地形和河流对气候的影响，大多数学生对这部分的学习有一定的基础，为日本的学习创造了良好的条件。 效果分析 1、选择题中，正确率较高，对基础知识掌握还算达标。 2、填图题中，对于识别日本的地理事物掌握不是很牢固，需再次加强练习。 3、个别学生出现了易错字，所以在落实的过程中也要注重易错字的书写。 《日本》教材分析 本节教材是国家地理部分的第一节，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”、“深受海洋影响的气候”、 “高度发达的经济”、“东西方融合的文化”、“人口和主要城市”。组成一个有机整体，再加上“日本与外来文化”、“日本的渔业”、“日本的交通运输业”等补充资料，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。 本节教材前3个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、，同时又成为第4个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此