初中历史_人教版 九年级历史上册 第十八课 美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《美国南北战争》教学设计 一、课标分析 本课是本单元中体现“资产阶级统治的加强”的典型事件。南北战争是继美国独立战争后，美国历史上第二次资产阶级革命，废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，在美国历史上有承上启下、继往开来的作用，同时也影响着世界的发展。因此本课内容无论在本单元还是整个世界近代史乃至今天，都具有非常的重要地位。 二、教材分析 1、??主要内容：课文以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍。首先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；其次以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。 2、??美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，加强了资产阶级的统治，在教材中占有重要地位。 3、??本课不仅关系着美国历史的发展，而且影响着世界的发展，也有助于解决我国的台湾问题。美国的统一是用武力解决的，中国对台湾的统一是主张和平统一，但不放弃武力。台湾的回归是中华民族的心愿，历史发展的趋势。 三、 学情分析 九年级知识面比较广，个性普遍突出。因此，在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维予以充分肯定，激发学生感想、敢说爱说的欲望。九年级的学生能够形成分组探究、思考讨论的好习惯，能够开展灵活多样的学习活动。但是对材料的分析能力不是很强。 四、教学目标： 1、知识与能力： ①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。 ②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。 ③对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。 2、过程与方法：大屏幕上观看奥巴马的演讲图片来导入新课、分析美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，理解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及重要作用。 3、情感态度与价值观 美国通过南北战争废除了美国的黑人奴隶制，维护了国家统一。美国的统一是用武力解决的，中国对台湾的统一是主张和平统一，但不放弃武力。台湾的回归是中华民族的心愿，历史发展的趋势。 五、教学重点??林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。 教学难点???美国南北方两种经济制度的矛盾。 六、教学过程：?1、导入新课：由2008年奥巴马当选总统导入新课。（目的是引入本课教学）?大屏幕上看2008年奥巴马的演讲，他说的那么坚决，他让美国更强大，他给前总统的评价那么高，他是美国历史上第一位黑人总统。那你们寻找答案，学习《美国南北战争》就知道了。顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战”，这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？ 2、师生活动过程及设计意图 （一）南北战争的爆发：学生看课本里的部分内容和资料（目的让学生思考战争爆发的原因） 师：双方的主要矛盾是什么？学生：奴隶制的废存问题。 师：学生互相讨论阐述双方的发展情况及存在问题。??学生阐述后老师做小结，北方缺劳动力，南方有足够的劳动力。南北两种经济制度间的矛盾激烈，奴隶制的废存问题。 师：19世纪初开始生活在社会最底层的黑人奴隶举行过大规模起义反抗奴隶主的统治。 共和党出身林肯在1860年总统竞选中获胜，成为美国第16任总统。林肯当选后，改变了南方种植园主长期控制政府的局面。这时南方奴隶主的态度如何？当然南方种植园主不愿意让他当总统，在1861年2月，南部各州就宣布脱离联邦政府。他们建立了一个‘南部联盟’，定都里士满，还推选出大种植园主戴维斯当‘总统’，公开分裂国家，所以林肯当选为美国总统成为战争的导火线。 （二）南北战争过程：（小组合作学习来处理这问题。目的考察学生的综合整件事能力）1、南北战争爆发的时间：1861年4月 2、战争初期情况。战争开始初北方失利（由学生寻找失败的原因，目的培养学生的分析能力。提示：准备不足；缺乏将领；联邦政府态度不坚决。） 3、北方的胜利：林肯采取措施：林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。（师生共同讨论解决《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用，从而北方转变了战争的优势。） 4、结果：1865年，南方军队投降，北方军攻占里士满。 （三）战争的性质及意义 性质：美国历史上第二次资产阶级革命； 意义：政治上：废除黑人奴隶制，维护了国家统一。 经济上：扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后美国经济的迅速发展创造了条件。（通过材料，理解战争胜利的作用） 师：师生互相讨论林肯为什么受人们的尊敬。关心百姓的生活，意志坚强，维护国家统一大业。 （让学生评价林肯。目的