教师基本功综合实践演讲稿.doc

教师基本功综合实践演讲稿 首届“教育教学技能大比武”总结为期半个月的青年 教师首届“教育教学技能大比武”活动己经满落下帷幕。 教师首届“教育教学技能大比武”活动己经 满落下帷幕。 参加本次 比赛的教师都是38周岁以下的青年教师，比赛内容包 括讲课、答辩、三笔字、演讲四个环节。 这次活动在学校领导的大力支持下，在全体教师的努 力配合下，在参赛教师积极参与、认真 准备下，取得圆满成功。 回顾本次比赛活动，老师们无论是在个人综合素质、 教材把握能力还是在课堂驾驭能力 上都有精彩的展示，下面对本次活动做一个总结： 一、讲课赛环节 这十九位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课、 讲课，为我们呈现了一节节风格各 异、亮点纷呈的课，主要呈现了一下几个特点： 1、备课充分、设计用心。老师们在备课过程中，能深 入钻研教材，做了大量充分的准备。老师们都精心设计导 语， 创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲，能 够把知识和能力深入浅出又扎扎实实的 传授给学生，每一节课都朴实无华，每一节课都独具 匠心，比如：郑珊老师在讲授《图形的 旋转》一课时，教学设计层次分明，抓住平移和旋转 的特征明确其描述方法，在新授的过程 中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展 示，老师引导学生亲历学习 过程，通过几个有效的追问，使自己体会掌握了学习 内容。 2、教学扎实有效，注重基础训练。老师们能够抓住教 学目标，精心设计每一个环节，同时老师们十分注重基础 训练，比如 高年级语文老师在教学中注重字词的品读与指导，在 阅读教学中，老师能通过阅读来领悟文 本的内涵，例如王玉英讲述《梅花魂》一课，她更注 重引导学生“品词、品句、品读”以此 让学生以读明理，以读悟情，通过“品”字让学生真 正体会到了外祖父为什么那么珍爱墨梅 图，从而理解梅花的品行，上升到中国人的气节。语 文中低年级教学中，教师注重字形的书 写字文的理解和区别运用，比如赵彤霞老师执教《植 物妈妈有办法》一课，能在文中恰到好 处的让学生理解“许多”和“许” “多”的区别，并用 “纷纷”说一句话。又比如赵志芳执教 《秋天的雨》一课中，注重了 “爽”字的书写指导， 教学中注重句子的训练，让学生练说比 喻句。 3、注重学生情感态度和学习习惯的培养。注重学生情 感态度和学习习惯的培养是成为这次比赛课的又一亮点。 老师们在教学中, 做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和 谐的教学气氛，尊重每个学生，积极鼓 励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 比如吴蕊霞老师的鼓励具有个性化, 激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不 可缺乏的精神动力。同时在教学中注重 学习习惯的培养，比如高月枝老师在授课的同时适时 对学生进行了课常规的教育，整个一节 课，教学秩序井然有序，对于刚上学两个星期的孩子 真的很难得。 4、善用多媒体教学。本次讲课赛几乎所有的老师都制 作了精美实用的多媒体课件，追求既生动形象又快捷高 效的教学效果。特别是赵丽和龚伟科两位老师用我们 上学期培训的知识制作了白板课件。 5、教师素养良好。 通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良 好的教师基本素质。他们教态大方 得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。王 敏、陈蓉等老师她们在课堂上文雅得体 的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给 我们留下了深刻的印象，深受学生的喜 爱。 针对本次讲课赛反映出的问题，给老师们提出以下建 议，跟老师们商榷：1、语文教学中， 略读课文的教学教师应大胆放手学生，让学生充分展 示自己。有感情的朗读，重在先理解再 朗读，技术性指导不易过多。2、学生的语言表达不够 丰富词语贫乏，教师要注意学生平时词 语。3、教师课堂上留下讨论问题时，要给学生充足的 时间思考，让他们组织好语言，再来汇 报。4、数学老师课堂上要注意运用数学语言，做到精 炼，准确，切忌啰嗦重复。5、提倡把 课堂还给孩子们，老师们不要讲得过多，跟孩子抢话, 耐心听完学生的回答，并能做出合理 评价，善于抓住课堂生成，灵活驾驭课堂能力，切忌 背教案。 二、答辩环节。 答辩比赛是参赛教师现场抽取问题准备5分钟后回答, 所以对老师的要求较高。19位选 手在现场是镇定自若侃侃而谈，从教育教学 三、 三笔字比赛环节 我校的三笔字比赛中，历经两周的时间，老师的积极 准备认真参与，比赛现场严肃认真， 经过评委老师的认真评审圆满结束了，这次三笔字比 赛也可以看出大家还是有功底的，所以 整体书写效果良好。比赛中李丽、李莹、吴蕊霞、王 玉英、周永红、赵志芳、赵彤霞、陈蓉、 郑珊等老师表现尤为突出。我们钢笔、粉笔都给出了 书写内容，毛笔也从电脑里找了一些颜体、欧体的书法作 品作 为大家的临写范本。而且大多数老师提前做了充足的 准备。一部分老师还提前看了考场。