教材总分析六下.doc

教学设计 2015 —2016 （苏教版六年级下册） 姓名：苗庆芳 学校：下兰中心校 本册课程标准要求 1 ?知识与技能方面： （1） 使学牛在经历观察、操作等活动的过程屮认识圆柱和圆锥的特征，能 止确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法, 会正确地进行计算。 （2） 认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形 统计图所呈现的信息提岀或解决一些简单的问题。 （3） 在具体情境屮理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺， 会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断 两种量是否成止比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知 识解答比较容易的应用题。 （4） 使学牛通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识， 更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法 解释日常牛活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度 探索解决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念。 2.数学思考方面 （1） 进一步培养分析、综合和简单推理的能力，发展抽象思维，增强数感。 （2） 发展统计观念，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。 3 ?解决问题方面 （1） 进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的多样性。 （2） 进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 （3） 进一?步提高综合应用数学知识和方法解释日常牛活现象、解释简单实 际问题的水平，进一?步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展 创新意识和实践能力。 4 ?情感态度方而 （1） 进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的 体验，锻炼克服困难的意志。 （2） 进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。 （3） 进一步感受数学价值，感受数学与牛活的密切联系，不断增强学数学、 用数学的自觉性。 达成措施： 为学牛提供现实而有趣的学习素材，创设牛动而富有挑战性的问题情境， 突出学生的探索活动。 重视数学应用，设计与学牛认知发展水平相适应的不同层次的问题，增强 学习数学的主动性与积极性。 本册教材分析 这册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的 策略、比例、确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内 容的总复习。本册教材的这些内容是在前儿册的基础上按照完成小学 数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形， 掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计 的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计 数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念， 加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用 题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的 数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际 问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力, 培养思维品质，进行思想品徳教育。 教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要 内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算， 既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进 一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学 生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以 增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学纶获得初步的 函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识 这些内容的概念，学会应用概念、方法和计算解决一些实际问题，是 教学的重点。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例 量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用。 三维目标知识技能过程方法1 ?了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点 及作用，能够更具需要选择合适的统计图。2.结合事例认识扇形统计图，掌握其特点和作用，会 用扇形统计图表示数据，会用它解决简单的我实际问 三维目标 知识技能过程方法 1 ?了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点 及作用，能够更具需要选择合适的统计图。2.结合事例认识扇形统计图，掌握其特点和作用，会 用扇形统计图表示数据，会用它解决简单的我实际问 情感态度价值观 题。3.体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的密切 联系，发展数学应用意识。 教 材 分析 课 时 计 划 扇形统计图的教学要求是看懂图的内容，理解图上的毎个百分数的具体含 义，能利用图呈现的数据进行分析、比较、计算。不教学制作扇形统计图，学 生有圆的认识，有百分数的概念，能够看懂扇形统计图。扇形统计图的教学要 求是看懂图的内容，理解图上的每个百