二年级下册数学教案-第一单元 第2课时　数据收集整理(练习课) 人教版.docVIP

第2课时　数据收集整理(练习课) 课时目标导航 教学导航 一、教学内容 数据收集整理的运用练习。(教材第4～6页练习一) 二、教学目标 1．会使用适当的方法收集、整理数据，并把结果表示在统计表中。 2．能根据数据回答或提出简单的问题。 3．让学生感受到学习数学的乐趣，培养学生从统计角度思考问题、解决问题的意识。 三、重点难点 重点：体验收集、整理简单数据的过程，能灵活选择合适的方法收集、整理数据。 难点：能根据数据提出并回答简单的问题。 教学过程 一、基础练习 二(1)班同学最喜欢的课余活动情况如下表。 活动 看书 看电视 旅游 体育活动 人数 13 10 6 3 (1)最喜欢(　　　)的人最多，最喜欢(　　　)的人最少。 (2)最喜欢看书的人比最喜欢旅游的人多(　　　)人。 (3)这个班一共有(　　　)人。 二、指导练习 1.教学教材第5页练习一第4题。 (课件出示教材第5页第4题主题图) 师：该图统计的是一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量，你知道是怎么统计的吗？(同桌相互交流、讨论，指名学生回答) 分析：(1)面包车，用画“正”字统计。 (2)大巴车，用画“”统计。 (3)小轿车，用画“正”字统计。 (4)摩托车，用画“●”统计。 师：将这些数据填入表中，再回答问题。(小组合作，完成后集体订正) 种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车 辆数 6 8 33 12 这个路口10分钟内所通过的小轿车最多，面包车最少。 如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。 2.教学教材第5页练习一第5题。 (课件出示教材第5页第5题图表) 师：大家喜欢看什么书？(学生自由回答) 师：请大家根据统计表中的数据完成对应练习。(学生独立完成，同桌互检，最后集体订正) (1)借阅童话书的有11人。 (2)借阅漫画书的人最多。 (3)图书室要买一批新书，可以多买一些大家喜欢的漫画书。 3.教学教材第6页练习一第7题。 (课件出示教材第6页第7题主题图) 师：图中统计的是什么？(指名学生回答) 师：是怎样统计的？(小组讨论、交流，集体订正) 师：说一说，哪天卖出《电视报》的数量最多？哪天最少？(指名学生回答，集体订正) 师：试一试，如果要表示2份《电视报》，怎么表示呢？(小组讨论、交流，派代表汇报答案) 师：从图表中还能发现什么？能够提出哪些建议呢？(小组讨论、交流，指名学生回答) 三、巩固练习 1．完成教材第4页练习一第2题。(分小组调查，集体订正) 2．完成教材第4页练习一第3题。(独立完成，同桌互相检查) 答案：(1)15　12　4 (2)31　8 (3)冬天 3．完成教材第6页练习一第6题。(分小组调查，集体订正) 四、课堂小结 通过今天的学习，你对数据收集整理还有什么疑问？ 板书设计 数据收集整理(练习课) 数据的收集和整理eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(调查,记录\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(画“正”字法(简便易数),符号代替法)),整理,分析)) 教学反思 1．练习是让学生对本单元所学的知识和技能、数学思想和方法及情感态度等方面进行回顾与反思，并进行自我评价。它能够使学生从中看到自己成长足迹的教学过程，并且起到激励作用。本节练习课是在学生初步掌握了简单的数据收集与整理的基础上展开的。此时学生的不足之处在于方法的使用不够灵活，容易照本宣科。因此，本节练习课积极地引导学生经历收集数据、整理数据的过程，并且根据收集到的数据提出问题，以及让学生自主或通过讨论交流解决问题。这不仅使学生掌握了知识，还培养了学生交流讨论的能力和意识。另外通过设计一些开放性的问题来鼓励学生大胆质疑，培养学生发现问题的能力和创新意识。通过这节练习课，学生已经能够灵活地选择合适的方法收集、整理数据，并在合作探究的过程中体验到了成功的喜悦。 2．我的补充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 备课资料参考 相关知识阅读 中国古代的统计背景 早在中国古代，统计方法就广泛应用于社会经济领域，并在世界统计史中占有一定的地位。公元前550年以前，孔子所修订的《书经》一书中记载了公元