二年级下册数学教案-第七单元 2　10000以内数的认识 第3课时　10000以内数的认识(练习课) 人教版.docVIP

第七单元 2　10000以内数的认识 第3课时　10000以内数的认识(练习课) 课时目标导航 教学导航 一、教学内容 10000以内数的认识的运用练习。(教材第87～89页练习十七) 二、教学目标 1．进一步掌握数位顺序表和10000以内数的组成以及读、写法。 2．能通过练习比较熟练地读、写10000以内的数。 3．充分地感受到10000以内的数在生活中的广泛应用，体验数学的应用价值。 三、重点难点 重点：掌握10000以内数的组成及读、写法。 难点：掌握含“0”的数的读、写。 四、教学准备 教师准备：课件、算盘、卡片。 学生准备：算盘。 教学过程 一、基础练习 1．数位顺序表中，从右边起，第一位是(　　　)位，第二位是(　　　)位，第三位是(　　　)位，第四位是(　　　)位，第五位是(　　　)位。 2．一百里面有(　　　)个十，(　　　)里面有10个一千。 3．8个十组成的数是(　　　)；6个千和8个一组成的数是(　　　)。 4．9999是(　　　)位数，它的最高位是(　　　)位。 5．一个数的最高位是千位，它是(　　　)位数。 二、指导练习 1.教学教材第88页练习十七第5题。 (课件出示教材第88页第5题) 学生独立读数。 组织小组交流：读数时要注意什么？ 1533读作：一千五百三十三 1300读作：一千三百 2155读作：二千一百五十五 2016读作：二千零一十六 1492读作：一千四百九十二 小结：读数时，从高位起，按数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。 2.教学教材第88页练习十七第9题。 (课件出示教材第88页第9题) 学生先独立写数，然后小组内互相订正。 组织小组交流：写数时要注意什么？ 一百九十一　写作：191 六百八十六　写作：686 二千二百五十三　写作：2253 五千九百一十九　写作：5919 小结：写数时，从高位起，按数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。 3.教学教材第89页练习十七第13题。 学生先填写，再读一读。 指名学生说一说每列火车上的数的规律。 使学生明确：第一列火车上后一个数依次比前一个数多10，所以应填3000,3010。 第二列火车上后一个数依次比前一个数多100，所以应填9700,9800,10000。 4.教学教材第89页练习十七“思考题”。 学生尝试写一写。 组织小组内交流：怎样写不会重复，也不会遗漏？ 使学生明确：可以排成6个不同的三位数，即346,364,463,436,643,634。 三、巩固练习 1．完成教材第88页练习十七第6,8题。(学生独立填空，集体订正) 第6题：(1)5　3　1　9 (2)千　一 (3)25　3600 第8题：2500 2．完成教材第88页练习十七第10题。(学生先独立写数，然后小组内相互订正) 答案：2500　7603　4040　5009 3．完成教材第89页练习十七第11题。(学生独立连一连，再集体订正) 答案： 4．完成教材第89页练习十七第12题。(学生独立填空，再集体订正) 答案：100　1000　10000 5．完成教材第89页练习十七第15题。(教师先帮助学生分析，再指导学生照样子填一填) 答案：2831＝2000＋800＋30＋1 6085＝6000＋80＋5 9007＝9000＋7 四、课堂小结 通过今天的练习，同学们还有什么疑问吗？ 板书设计 10000以内数的认识(练习课) 10000以内数的认识eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(10000以内数的组成,10000以内数的读法,10000以内数的写法)) 教学反思 1．练习课的设置，就是为了让学生巩固所学知识，学以致用。因此本节课设置了多层次的练习，让学生通过练习自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流，从而理解并巩固所学知识。进行练习时，我在了解学生的学习情况后，根据学生掌握的情况，安排一部分学生对容易出错的题目进行练习，同时充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的练习活动，激发学生的学习兴趣，使学生充分地感受到10000以内的数在生活中的广泛应用，提高学生对数学的应用意识。对于10000以内数的读法和写法，我让学生通过同桌或小组合作交流的方式来巩固练习，培养学生的合作能力和口头表达能力。 2．我的补充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________