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教育部哲学社会科学研究 重大课题攻关项目 （项目批准号：05JZD00035） 首席专家：裴娣娜 核心成员：周作宇项贤明高洪源屮继亮伍新春郑新蓉檀传宝金盛华韦小满、陈建翔、 胡泄荣、杨明全 《我国学校教育创新研究》 项目研究进展报告 (2006.3 一 2008.3) 木项目研究共四年分为三个阶段：2006.3—2006.12为准备、构思阶段，2007.1—2007.12 为初步研究阶段，2008 - 2009为专题深入研究，取得实质性研究成果阶段。总体分析，项目 前期研究完全按计划顺利进行，达到了预期研究H标。现将一年半以來的研究工作报告如下: 第一部分 2006 年 2006 年 3 月—2007 年 月进行的项目研究工作 一、组建了有一定规模的课题研究组 本课题组组成单位： 十所高师院校（北京师大、西北师大、哈尔滨师大、南京师大、华屮师大、河南大学、 东北师大、天津师大、广西师大、首都师大） 三所科研机构（屮央教科所、天津教科院、四川省教科所） 七个区域性教冇行政部门（北京海淀区、天津和平区、湖北武昌区、河北石家庄桥东区、 深圳南山区、甘肃省兰州市、吉林抚松县） 一百余所屮小学，形成了项目的研究基地 环渤海湾地区：北京海淀、宣武区，天津和平区、河北石家庄 东北地区：哈尔滨、长春、沈阳、吉林抚松 华东、华屮地区：上海、杭州、武汉、长沙 华南地区：广东深圳 西南地区：四川成都 西北地区：兰州 二、2006年9月3日在北京召开项目开题会 土也点：北京师范大学英东学术会堂第二讲学厅 出席领导及专家： 顾明远、杨光、谈松华、文牯、谢维和、郭振有、韩震、周作宇、 庞学光、张铁道、陈如平胡新懿、和学新、项贤明、高洪原、郑新蓉、韦小满、郭华等 为项目开题做准备，一是查阅了有关文献资料，撰写了文献综述报告；二是现状把握， 2006年5至6月,总课题组在项目研究基地一北京市海淀区对十五所屮小学学校教冇创新现状 进行了扫描性调杳，完成调杳报告共41万字，在此基础上形成项H研究基本思路。因此，开题 会总课题纽向评审专家提供了三个文件：项忖研究文集第一集?项目开题论证报告（7力与, 第一?集?小学学校教冇创新现状初步调查报告（20力字），第.［集?屮学学校教行创新现状初 步调查报告（22力?字）。 在开题论证过程屮，总课题及各了课题就相关问题的研究H的、内容、方法及技术路线 进行了论证，就研究小组已经开展的工作进行了说明。 评审委员听取汇报后对项目研究工作提出以下意见： 对研究域再进行设计，能否把范用限定在屮小学的学校创新能力上，同时，要重视农 村学校的教育创新； 对总研究目标和各子课题的研究目标进行深度整合，促进研究的一体化和整体化； 关注国内外学校教疗创新在体制改革与制度创新方面的探索； 对教冇创新及其学校的教冇创新的内涵及其条件进行比较全面的梳理。 评审委员会的结论是：该项目总体思路清晰，目的明确，路径设计合理，研究队伍实力雄 厚，课题设计起点高，前期准备很充分，同意课题组通过开题论证。 三、召开了四届校长论坛会 基于学校校长办学理念、治校方略在在学校改革发展屮的重要地位，为了寻求屮国学校 变革-的木根性，同时也为了进一步明晰项目研究的思路，我们以学术研讨会为平台，通过总 结、交流和探讨有关学校教育创新的理论和实践问题，在项目研究的价值取向、研究思路、 研究的重点问题及研究方法等基木问题上取得共识。从06年8月至08年10月共召开四届校 长论坛会。 第一届校长论坛2006年8月19?20 口 （北京师大） 研讨的问题： 学校教育创新的存在状态； 学校教育创新备内在要素的互补、竞争、共生关系； 学校教育创新的生长与演变。 十多位高校理论工作者和四十余位校长出席了会议。 第二届校长论坛 2006年11月1 ——11 LI（深圳） 深圳市南山区教育局承办,刘晓明局长负责。与会代表61人（22所中学,15所小学,3 所特教学校，3所高校） 研讨的问题： 我国学校教疗创新的机遇与挑战（学校教冇变革与转型的时代要求） 校长治校的战略思想及特色建设 学校变革发展的内在机制、阻滞与问题 主题报告： 1 .谈松华研究员：“我国学校教冇创新的机遇与挑战” 郭振有主任：学校教育创新的儿点随想 深圳市南山区教育局刘晓明局长、“创新学校制度加速教育现代化” 北京师大项贤明教授：“教育改革与学校教育创新” 北京师大周作宇教授：“学校变革发展的内在机制、阻滞与问题” 北京师大陈建翔游士：“以人为木时代教育理论的变革与创新” 北京师大韦小满教授：“关于学校教育创新评价的初步设想” 文甜院长、谈松华研究员、郭振有主任就木届论坛会议进行了总结性点评与指导。 的 ■ 对我国学校教育创新的机遇与挑战问题的认识（学校教冇创新的必要与价值） 总结交流校长办学的己有经验，提出了一些