初中道德与法治_情绪的管理教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

人教版道德与法治七年级下《情绪的管理》教学设计 课题 情绪的管理 单元 二 学科 道德与法治 年级 七年级下 学习 目标 情感态度和价值观目标 学会合理地调节自己的情绪，帮助同学、家人改善情绪，做情绪的主人。 能力目标 学会以恰当的方式表达情绪。 掌握调节情绪的方法。 知识目标 知道情绪会相互感染，知道情绪是可以调节的。 重点 情绪的调节 难点 情绪的表达 学法 体验法、讨论法、合作探究 教法 讲授法、启发示、谈话法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板块一、情绪表达 出示PPT（4）：出示PPT一个小游戏，我来做你来猜，让学生通过表演者来猜四字表情成语 引导总结：通过小游戏的学习，让学生体会到快热高兴是可以相互感染的，让人心情愉悦的，从而引导出快乐情绪多我们的影响 观看提示词 动作、神态、情绪、语言 引入课题快乐情绪对人的影响 讲授新课 出示PPT（5-6）：“踢猫效应” 教师自己向学生讲述“踢猫效应”：一位父亲去上班，在公司里受到了老板的批评。回到家里看见又蹦又跳的儿子，就把他臭骂了一顿，而儿子心里窝里火，却狠狠地踹了一脚身边的猫。猫逃到了路边，而刚刚好一辆货车在路上行驶。货车司机为了躲避那只猫，却把路边的孩子撞伤了。 引导总结：情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 因此，在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当