可爱的社区人 (2).docVIP

课 时 计 划 课 题： 2、可爱的社区人 第 1 课时 时间 第2 周 教学目标： 1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 教学重难点： 1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 教学准备： 教师准备：课件学生准备：1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。2、搜集辩论资料。3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。 教学过程 一、录像导入，揭示课题1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了……待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀？2、学生自由发言。3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社工作，他们都是——可爱的社区人（揭示课题）。二、认识干部，了解职责1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默为社区工作他们辛勤地劳动着……2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢？结合照片播放录音绍，并出示文字。3、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道有哪些干部4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊！三、故事交流，感受情怀1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发？3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸！4、教师小结。四、组织辩论，深化认识1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢？（出示辩题）2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。3、小结。 二次备课： 通过教学培养学生的语言表达能力。 作业设计 了解社区干部的工作职责。 教后反思 学生的积极性较高。气氛活跃。