教师心理健康问题案例分析.docx

教师心理健康问题案例分析 一、 针对的问题 人际交往障碍 二、 案例再现 2009年我作为一位刚从学校毕业出来的新教师，担任一年级的班 主任。在教学过程中，经常感到力不从心，觉得学生不知道怎么教， 不知道怎么和家长沟通，不知道怎么和领导相处，甚至有时一天下来 不想和任何人讲话。 三、 案例分析 教师的职业相对来说环境比较单纯， 主要的交往对象是学生、家 长、同事。上述这位产生的问题原因是多方面的： 1、 刚从学校毕业，从学生到老师的角色转换还不能适应。缺乏 时间进行自我心理调节，一旦心理出现问题，极容易在人际关系中表 现出不适应。如在与他人的交往中沉溺于倾诉自己的不满， 没有耐心 听取他人劝告和建议，拒绝从另一个角度看问题；表现出攻击性行为， 如冲家人、学生发脾气等。 2、 作为一位新老师，在应对各种事情的经验不足，往往会感到 力不从心。而且面对的是一群一年级的小朋友， 他们也是从以玩为主 的幼儿园到以学为主的小学阶段， 对课堂的各种常规极不在意。整个 班级比较混乱，而作为年轻人，我在有些事情上太急于求成。稍有不 理想就在班上大发雷霆，学生对我害怕但不亲近。 3、在和家长的沟通中出现的主要问题是不知道怎么沟通。在家 长的心中，自己的孩子总是优秀的，如果老师一味的在他面前数落他 的孩子，心理肯定会有不满情绪。给我记忆最深的是班上一个调皮的 学生家长，每次叫他来学校总是以各种理由推脱。 4、在与领导的交往中，由于觉得自己在工作上做的不够好，从 而产生了害怕和领导沟通的心理。 四、应对措施 加强理论，尤其是心理学理论的学习，了解自身和学生的心理 活动规律，克服偏见认识。多和其他老师特别是搭档的交流，从其他 老师身上吸取经验，提高自身的业务水平。 多作换位思考，体察学生心理。教师与学生交往中常出现的一 个问题是教师的自我中心主义，即从自己的角度来思考和认识学生的 问题，这样难免会与学生对问题的认识相冲突而导致师生人际问题。 3，充分体谅并尊重家长，不可盛气凌人。家长普遍都有“望子成 龙”、“望女成凤”的愿望，他们都希望教师能对他们的孩子给予更 多的教育和关注。 4，面对领导要尊敬但不要畏惧，适当的和领导交流，他们会有更 多好的建议。 教师一旦产生心理健康问题，受害最大的是学生。逐渐对学 生失去爱心和耐心，并开始疏远学生，备课不认真甚至不备课，教学 中缺乏新意，讲课乏味；对教学中出现的问题小题大做，出现过激反 应，处理方法简单粗暴，甚至体罚打骂学生。对教师而言，心理问题 的出现，往往会带来他们对学生爱心的缺乏， 在缺乏积极进取和负责 任精神的情况下，心理出现问题的教师将开始厌恶本职工作， 用消极 态度从事教育事业，这种情况一旦存在，将对教师的整个士气产生极 大不良影响。 而我是幸运的，在大家的帮助下，经过两年多的努力 与积累，在各个方面我得到了很大的提升。 班上的小朋友对我从害怕 到亲近，家长也愿意和我交流沟通了，和领导相处不会有拘束感。