部编本人教版六年级道德与法治上册《7.权力受到制约和监督》教案教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 部编本人教版六年级道德与法治上册《 7. 权力受到制约和监督 》教案教学设计 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第三单元 我们的国家机构 总（ 6）课时 课题 7. 权力受到制约和监督 第（ 5、6 ）课时 教学目标 1. 了解我国国家机关的职能是什么， 行使哪些权力。进一步了解“一站 式”政务服务。 2. 知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。 它们行使权力必须加 强监督，权力违法必定追责。 3. 能够把学习到的知识运用到日常生活中来， 明白行政办事流程。 4. 懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义 。 5. 提高对国家行政机关 的认识， 增强人民当家作主的自豪感。 6. 体会国家行政机关的重要性， 作出正确的价值选择， 自觉支持依法行 政，做遵纪守法的好公民。 教学重点 及难点 1. 了解我国国家机关的职能是什么， 行使哪些权力。它们行使权力必须 加强监督，权力违法必定追责。 2. 体会国家行政机关的重要性，懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人 员的重要意义 . 教学准备、 资源 搜集资料、图片、课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 第一课时 一、目标解读、预习反馈 1. 导出新课，解读《导学案》的学习目标： （1）课件出示：图中的工作人员分别是哪些政府部门的工 作人员？ （2）生活中，我们熟悉的行政机关有哪些？ （3）今天我们就来学习第三单元的第 7 课《权力受到制约 和监督》第一课时。  2. 检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示： 1. 我国各国家机关的职能是什么？行使哪些权力？如何行 使权力？ 2. 生活中去行政办事大厅办事的经历。 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学： （一）学习“权力行使有边界” 1. 阅读第 62 页的活动园。 交流：从图上你能看出哪些问题 ? 2. 课件出示，继续了解行政机关的组成及履职情况， 以及国 务院机构改革后，机关部门设置情况。 过渡：行政机关要受到宪法和法律的约束， 做到法定职责必 须为，法无授权不可为。 （二）学习“一站式行政服务” 1. 课件出示了解“一站式”行政服务的定义，了解其性质。 2. 和同学找一找本县的“行政服务中心”。 3. 课件出示，了解“ 12345 公共服务系统”。 总结：“一站式”服务， 就像一个“政务超市”， 不同区域 代表不同的行政机关， 承担着办理不同业务的职能。 人们到这里 办理业务时到相应的区域就可以。 四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。 五、 归纳总结、拓展提升 1. 课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2. 说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。 3. 分发《课后拓展训练案》 ，如果有时间就当堂完成一部分 必做题。 第二课时  一、目标解读、预习反馈 1. 导出新课，解读《导学案》的学习目标： （1）课件出示图片：这组 图 片给我们什么启示 ？ （2） 启示：在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力 的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。 （3）今天我们就来学习第三单元的第 7 课《权力受到制约 和监督》第二课时。通过本课学习， 同学们至少要达到以下两个 目标：1.知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。 2. 它们 行使权力必须加强监督，权力违法必定追责。 2. 检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示： 1. 我国国家权力机关如何接受公民监督？监督方式有哪 些？ 2. 作为小学生的我们是否也可以监督国家机关及其工作人 员呢？ 3. 国家权力机关或工作人员违法行政会追责吗？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学： （一）学习“权力运行受监督” 1. 阅读第 66 页的活动园。 交流：从图上你能看出哪些问题 ? 你在生活中有同样的困 惑吗？ 2.课件出示小贴士， 继续了解行政机关的履职情况， 以及要 受到来自各方面的监督。 过渡：在我国， 对权力的监督来自多个方面。 把党内监督同 国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通 起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。 （课件出示主席寄 语和小贴士，加强认识。） 3.课件出示活动园， 查找资料，判断下列事例属于何种监督  方式。加深认识公民参与监督的方式。 4. 课件出示知识窗，继续了解“信息公开”和“政府公 报”， 5. 讨论：小学生能否监督、怎样监督？ 6. 阅读角：党的领袖对于权力监督的观点。 总结：作为