部编人教小学四年级下册语文：同步课课练习12.在天晴了的时候(有答案)(1).docxVIP

人教部编版四年级语文下册同步练习 12*. 在天晴了的时候 面加点字读音完全正确的一组是（ ）。 A. 凉爽．（shǎng） 温柔．（ r óu） B. 炫．耀（xuán） 阴霾．（ mái ） C. 胆怯．（qi è） 尘垢．（ gòu ） D. 闲．游（xi án) 赤．脚（cì） 二、下面词语书写有错误的一组是（ ）。 A. 智慧 溪流 新泥 B. 晕皱 移动 脚迹 C. 凤蝶 锭透 雨润 D. 洗净 抬头 曝着 三、比一比，再组词。 曝（ ） 晕（ ） 炫（ ）径 （） 赤（ ） 瀑（ ） 晨（ ） 弦（ ）经 （） 亦（ ） 四、根据句意用“温”组词并填空。 给雨润过的泥路，一定是凉爽又（ ）。 昆明气候 （ 温和 ）, 四季如春。 社会各界纷纷伸出援助之手 ,（ 温暖 ） 了灾区人民的心 五、给句子中加点的词语选择合适的近义词。 B. 豪爽B.显耀给雨润过的泥路，一定是凉爽．．又温柔。 B. 豪爽 B.显耀 炫．耀．着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。 （ ）A. 照耀 六、给加点字选择正确的解释。 （ 填序号 ） 画。赤”用音序查字法先查 ,再查音节 ；用部首查字法先查 ，再查 画。 “赤”在字典里的解释有：①比朱红稍浅的颜色，泛指红色。②忠诚。③空无所有。④裸露。 给下面加点字选择正确的解释，填序号。 赤．着脚（ ） 赤．手空拳 （ ） 面红耳赤．（ ） 赤．胆忠心 （ ） 七、下列句子运用的修辞手法 , 与其他三项不同的一项是（ ）。 看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游 不再胆怯的小白菊 , 慢慢地抬起它们的头 抖去水珠的凤蝶儿 , 在木叶间自在闲游 赤着脚,携着手,踏着新泥 ,涉过溪流 八、对诗歌内容理解错误的一项是（ ）。 这是一首生动、活泼、情趣盎然的叙事诗歌。 诗人描绘了小径新雨后的情景 , 表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀 诗人通过拟人的手法 , 为我们描绘了一幅幅雨后放晴的乡村画卷 九、阅读课文片段，回答问题 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽． ( d ìng zh àn)透； 抖．(dǒu d òu) 去水珠的风蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 给诗歌中的加点字选择正确的读音，打“√”。 这个片段运用 的修辞方法，描写了 、 这两种景物分别在天晴了 的时候 、 的样子。 “五彩的智慧书页” 指的是 。 在天晴的时候，还有哪些景物？ 它们又是怎样的呢？学着写一写吧！ 十、阅读短文，回答问题。 雨娃娃 在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人 ( ) 的闪 电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 ①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可 爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！ ( ) 的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒 嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的 歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！ 你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一 会儿又竖着跳， ( ) 的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！ ③在这无比美妙的雨声中， 我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地 在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！ 将下面的词语填入文中相应的括号内。 ( 填序号) 多姿多彩 B. 惊心动魄 C.飘飘洒洒 用“ ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。 理解句子，下列说法有误的一项是 ( ) A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。 句②运用排比的句式，写出了雨的声音。 句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。 读本文，写出与课文的异同。 (1) 相同点： . (2) 不同点： 答案; 一、 C. C. 曝十寒 瀑布 晕车 早晨 炫耀 弓弦 径直 已经 赤脚 亦来亦去 四、 1. 温柔 2. 温和 3. 温暖 五、 1. A. 2. B. 六、 C chi 赤 0 ④ ③ ① ② 七、 D 八、 A 九、 1.zh àn d ǒu 2. 拟人 小白菊 风蝶儿 不再胆怯 自在闲游 花的颜色 十、 1.B C A 2. 还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 3. B (1) 都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 (2) 课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。 、选择题