部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》省优质课一等奖教案.docxVIP

PAGE PAGE # 公平正义的守护》教案 【教材分析】 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价 值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义， 而本框更是对上节课 的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义， 让学生明白维护社 会公平， 离不开每个人的积极参与和制度保障， 追求正义不开个人的 努力，守护正义更需要司法的守护。 从而实现课标中对学生不歧视他 人，富有正义感的要求。 【学情分析】 通过上节课的学习， 同学们对公平正义有了大致的了解， 对公平 正义有了初步的理解和判断， 但对公平的重要性等问题缺乏理性的思 考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值 观念、思维方式等因素的制约， 当遭遇不公平、不正义的时不能正确、 客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。 【课程标准 】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的 “在集体中成长”，具体的课程内容标准是 “知道每个人在人格和 法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身 体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义 感。”。 知识目标 1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参 与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。 3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。 能力目标 1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高 个人处理冲突问题能力。 2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。 3．提高对司法机关公正司法的认识能力。 情感、态度与价值观 1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。 2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争 重点 1．个人守护公平、正义的具体做法 2．制度保障公平、正义。 难点 1．个人守护正义的方法、策略。 2．制度保障公平、司法维护正义 教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片 学生准备：预习新课。 一、故事导入，场景激趣 故事：《一视同仁的警卫》 一家外资企业有一项规定： 当有外籍员工经过各警点时， 警卫都 要立正敬礼，对中方员工则没有这个必要。 公司新来一位警卫， 他值勤时， 不论是外籍员工还是中方员工经 过时，他都会“啪”地端端正正地敬个礼。 中方员工开始以为他搞错 了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他做了约一个小时的解释。 他默默地点点头， 但第二天仍是如此做， 当主管行政的外籍经理特地 找这位警卫谈话时，他说： “中方员工也是公司的一员，与您一样， 他们也在为公司工作， 我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。 ” 他的话很快就传遍了整个公司， 转述这话的和听到这话的中方员工脸 上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，一 份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上， 所有的中方干部都在上面 签了名。这位警卫终于留了下来。 教师总结： 生活中不公平的事例还有很多， 人们总是渴望公平的 阳光普照， 但公平的社会不会自然而然地形成。 公平从美好的愿望转 化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不懈努力， 需要我们在生 活中追求公平，捍卫公平。 二、问题导读，新知探讨 【过渡语】上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是 个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益， 使个 人获得生存和发展的物质条件， 而且能让人感受到尊严， 从而激发自 身潜能，提高工作效率。对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要 基础。那么，我们该怎样坚守公平呢？ （ 一 ） 坚守公平 1．个人维护公平 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心 为人处世。 这样才能赢得他人的信赖与尊重， 形成有利于我们健康成 长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段， 谋求最大限度的公平， 努力营造一个公平的环境。 2．制度保障公平 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对 待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、 化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 【知识拓展】 党的十八届三中全会把促进社会公平正义、 增进人 民福祉作为全面深化改革的出发点和落脚点， 进一步明确了中国特色 社会主义所追求的公平正义的深刻内涵， 丰富和发展了马克思主义公 平正义观， 为我们更好地促进社会公平正义提供了理论指引。 对人民 法院来讲，实现公平正义，就是要让当事人平等地行使权利、平等地 履行义务、平等地参与诉讼、平等地受到尊重；就是要让有理无钱的 人打得起官司、 让有理有据的人打得赢官司、 让打赢官司的当事人及 时实现权益、让确有错误的裁判依法得到纠