人教部编版二年级上册语文第一单元教案四-课文(一)2.我是什么.pdfVIP

《2. 我是什么》参赛教案 教学目标： 1. 正确认读 14 个生字， 读准多音字“没” 。 2. 学习书写 10 个汉字。 3. 正确、连贯地朗读课文。 4. 认识水的不同形态及与人类的关系。 教学时间： 2 课时 教学过程： 板块一 认读生字， 认识事物 1. 认读“滴、溪”。 （1）出示图片：水滴、小溪。这是什么？谁认识？“滴”和“溪”有什么 共同点？ 要点：偏旁一致， 都是“氵”；都与水有关。 （2 ）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵” ， 请你找一找， 圈一圈。它们也 和水有关吗？ 要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。 （3 ）偏旁是 “氵”的字， 都与水有关。 但是有些字偏旁虽然不是 “氵”， 但 也和水有关。比如“雨” ， 你还能找一找带有“雨字头”的字吗？ 要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。 （4 ）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。 2. 整体认读本课 14 个生字， 读准多音字“没” 。 提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。 板块二 朗读课文 1. 教读长句。 （1）指导朗读长句：升到空中， 我又变成无数极小极小的点儿， 连成一 片， 在空中飘浮。 要点：教师范读， 一种没有重音， 一种带有重音， 让学生辨析哪种朗读 更好听；让学生听读， 标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘 浮”；学生模仿读。 （2 ）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。 你来听， 哪些地方的词语被老 师重读了？ 提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高， 体温越来越低， 变成了无数 小水滴”等语句；学生听读， 标出老师停顿和语气加重的地方；学生模仿读。 2. 教读短语连缀式语句。 （1）出示短语： 在池子里睡觉 在小溪里散步 在江河里奔跑 在海洋里跳舞、 唱歌、开大 会 谁会读？ 要点：词组和词组之间要注意停顿；每个短语中也有重音， 例如“睡觉、 散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会” 。 （2 ）同样是水， 为什么在不同的地方状态就不一样呢？ 教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关；教师可出示图片帮助学生认 识。 （3 ）出示带有短语的长句。教师范读， 让学生感受怎样读才好听。 提示：教师可用不同方式朗读， 让学生辨析。第一种， 节奏无变化；第二 种， 节奏有变化。朗读“在池子里睡觉， 在小溪里散步”时语速放慢， 声音 轻柔；朗读“在江河里奔跑”时语速加快， 声音高昂；朗读“在海洋里跳舞、 唱歌、开大会”时语调轻快， 其中“开大会”舒缓一些。 （4 ）出示带有短语的长句： “有时候我很温和， 有时候我很暴躁。我做过许多好事， 灌溉田地， 发 动机器， 帮助人们工作。我也做过许多坏事， 淹没庄稼， 冲毁房屋， 给人们 带来灾害。” 朗读这句话的时候， 节奏该怎么变化呢？请你自己试着读一读，