人教部编版二年级上册语文第七单元教案一-古诗二首.pdfVIP

课 题 18. 古诗二首 《敕勒 歌》 课型 新授课 执 教 课时 2 课时 教学目标 1、感受少数民族的民歌的特点。 2、学习动静结合体现草原的美的写 法。 3、运用细腻的描写方法刻画景物。 4 、体会大草原的壮美，感受 作者热爱草原的情怀。 教 学 重 点、难点 教学准备 教学过程 教师复备 【预 习】 I. 教材助读 作者、作品简介 敕勒歌的作者斛律金，生于公元 488 年，他创作的作品，为后来 的文学研究者所重视，元明以来编辑的古诗选中大都有收录。北宋 诗人黄庭坚说它“语之奇壮如此，盖率道事实而已。”说明它源于 生活，朴实 自然。金代诗人元好问曾赞美它：“慷慨歌谣绝不传， 穹庐一 曲本天然。中州万古英雄气，也到阴山敕勒川。” II. 预习自测 1、 生字 敕勒 chìl è 穹 qi ónɡ庐 见 xi àn 牛羊 天似 s ì 笼盖 l ǒnɡ 2、一词多义 敕勒川 （平川、平原） 3、 词语 敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一个游牧民族，北齐时居 住在朔州（今山西省北部）一带，活动在今甘肃、内蒙一带。 阴山：就是大青山，在内蒙古自治区中部，东西走向。 穹庐：游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。 苍苍：青色。 茫茫：辽阔，深远。 见：同“现”，呈现。 【探 究】 I. 质疑探究课文讲解 （一）文章主旨 这首敕勒歌风格奔放、 雄健朴质， 寥寥几句就十分生动地勾勒出内 蒙大西北独特的壮丽景色。 敕勒歌把古原野敕勒川的清新、辽阔， 把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中， 宛如一幅草原放 牧的美丽画卷，可谓“诗中有画”。它具有北朝民歌所特有的明朗 豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极 强。宋诗人黄庭坚说这首民歌的作者“仓卒之间，语奇如此，盖率 意道事实耳”（《山谷题跋》卷七）。 （二）重点语句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 解析： 这是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“风吹草低 见牛羊”，一阵风儿吹弯了 牧草，显露出 成群的牛羊，多么形象生动地写出了这里水草丰盛、 牛羊肥壮的景象。全诗寥 寥二十 余字，就展现出我 国古代牧民生活的壮丽图景。 这是画龙点 睛的一笔，我们看到在苍的草原。时而在这里，时而在那里，露出 遍地散布的牛群和羊群。画面开阔无比，而又充满动感，弥漫着活 力。诗没有写人， 但读者不会不意识 到那遍布草原的牛羊的主人— —勇敢豪爽的敕勒人。他们是大地的主人，是自然的征服者。只有 他们，才能给苍茫大地带来蓬勃生机，带来美的意蕴。在诗中，我 们不但感受了大自然的壮阔 ，而更重要的， 是 感受了牧人们宽广的 胸怀和豪迈的性格。那是未被农业社会文明所驯服、所软化的充满 原始活力的人性。 （三）文章思路 开头两句“敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚 下，将草原的背景衬庐， 笼盖四野” ，敕勒族人用自己生活中的 “穹 庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷， 盖住了草原的四面八方， 以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在 大草原 或大海上才能见到。最后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低 见牛羊”是一幅壮阔无比、生机勃勃的草原全景图。“风吹草低见 牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，多么形象生动 地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象。全诗寥寥二十余字，就 展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。 （四）写作特点 动静结合体现草原的美。诗的前六句写平川，写大山，写天空，写 四野，意境极其阔大恢宏。但是，诗人的描写全从宏观着眼，作总 体的静态的