人教部编版二年级上册语文第七单元教案五-古诗二首.pdfVIP

《18. 古诗二首》教学设计 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】认识“宿、寺”等 12 个生字，会写“危、敢”等 8 个 生字。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解古诗 意思。 【情感态度价值观目标】感悟诗歌意境，体会诗人对神仙生活的向往和追求， 领略北国辽阔壮美的草原风光，增强学生热爱大自然的感情。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】认识 12 个生字，会写 8 个生字。正确、流利、有感情地朗读 课文。背诵课文。 【教学难点】理解课文内容， 感悟诗歌意境， 体会诗人对神仙生活的向往和 追求，领略北国辽阔壮美的草原风光，增强学生热爱大自然的感情。 ◆ 课前准备 多媒体课件、图片、视频。 ◆ ◆ 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，引入新课 1．出示李白图片，你曾经学过他写的哪些诗？谁愿意背一背？ 2 ．简介李白，他的诗有的充满想象力，有的充满豪情，今天我们来学习古 诗《夜宿山寺》。 3．齐读课题。 二、初读感知，识记生字 1．教师示范朗读古诗《夜宿山寺》 ，学生认真倾听。 2 ．学生借助拼音自由朗读古诗，教师提出自读要求： (1) 一边读一边圈出诗中的生字，借助拼音把诗读正确。 (2) 把诗读正确、流利，注意读出古诗的节奏。 3．学生自主学习后，教师检查学生自由朗读情况： (1) 相机正音： “辰”翘舌音；“宿、寺”平舌音； “恐、惊”后鼻音；“敢、 辰”前鼻音。 (2) 出示带拼音的生字和词语，指名认一认，读一读。 (3) 随机出示不带拼音的生字，指名认读。 4 ．学生自由交流识记生字的方法。 5．指名读古诗，指导读出诗歌的节奏。 危楼 // 高/ 百尺，手可 // 摘/ 星辰。不敢 // 高声/ 语，恐惊 // 天上/ 人。 三、图文结合，理解诗意 ( 一) 学习第一二句诗 1．出示插图，看这幅图，说一说山上有什么。楼在山的什么地方？看了这 么高的楼，你会怎么形容这座楼？ ( 引导学生用自己的话来描述这座高楼 ) 诗人是 如何写这座楼的。 2 ．学生讨论“危楼”、 “百尺”、“星辰”的意思。 指名“危楼”是高楼的意思； “百尺”是虚指，形容楼很高； “星辰”泛指天 上的星星。 3．根据对每个字的理解，学生用自己的话说一说这两句诗的意思。同桌互 说，举手汇报。 ( 二 ) 学习第三四句诗 1．过渡：诗人李白站在寺院的高楼上，他有什么感受呢？怎样写的。 2 ．分组读，指名读。 3．指导看插图，默读古诗，图文结合学习。 (1) 诗人站在高楼想到什么？他感觉楼与仙庭连在一起，仿佛自己说话天上 神仙都能听到。 (2) 再读第三四句诗，想一想“语” 、“恐”是什么意思？ (3) 学生自由交流。教师小结：在楼上不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙 人。 4 ．想一想天上真的有神仙吗？可以摘星星吗？诗人为什么会这样说？ ( 三 ) 练习背诵 1．齐读这首诗，注意诗的停顿，要读出感情。 2 ．自由读一读，练习并指名背诵这首古诗。 四、指导书写，规范写字 1．出示会写生字：危、敢、惊。认读生字，扩展组词。 2 ．同桌交流，如何才能把生字写工整、规范。 3．全班交流笔顺和书写方法，教师小结指导。 提示：“敢、惊”是左右结构，两部分注意穿插得当； “惊”的“忄”左边的 点比右边的点稍低，注意两点的位置； “危”的“厂”里面不能写成“巳” 。 4 ．学生先描红，再仿写。教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。 5． 5．