人教部编版一年级第八单元教学设计19.棉花姑娘(20210109232909).pdfVIP

静宁县细巷 一 年级 语文 （科目）下册第 八 单元教学设计 第八单元教学计划 一、教材简析： 第八单元由 3 篇课文《棉花姑娘》、 《咕咚》、《小壁虎借尾巴》和“语文园地八” 组成。 在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通 过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 在朗读上，要继续读好词语和句子的节奏，注意不要连读，唱读，读破句。根据课 文的不同，朗读也应该有不同的要求，《棉花姑娘》要求读正确，流利，后两篇语言的 节奏比较明快，可以读出一点节奏。 二、教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生 对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 2. 认识本单元要求认识的生字， 引导学生发现和运用形声字、 会意字的读写规律， 逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字 规律，以便于以后的学习。 3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探 索产生浓厚的兴趣。 三、教学重点、难点： 1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。 2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现 的欲望，将是本单元的难点。 3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一 个重要内容。 四、课时安排： 《棉花姑娘》 2 课时 《咕咚》 2 课时 《小壁虎借尾巴》 2 课时 语文园地 2 课时 教学内容 21. 小壁虎借尾巴 教学课时 2 课时 课型 新授 主备教师 静宁县细巷 一 年级 语文 （科目）下册第 八 单元教学设计 1. 认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识两个新部首：“户”（户字头）和 “车” （车子旁）。 教学目标 2. 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3. 初步了解一些动物尾巴的作用。 4. 进行德育渗透。 重点：能够读准字音，掌握生字词。 重难点 难点：认识动物尾巴的功能。 教学准备 课件 教学步骤 师生活动 二次备课 第一课时 揭示题目，启发质疑 1. 出示小壁虎图，问： “同学们，你们知道这种小动物叫 什么名字吗？” ( 壁虎 ) 2. 对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴， 可有只小壁虎却 要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到 《小壁虎借尾巴》 这个故事中寻找答案吧！ 出示课文题目， 读课文题目， 认 导入明标 识“壁”。 3. 读了这个课文题目，你想知道些什么？ 板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？ 出示目标： （1）认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识两个新部首。 （2）有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 1. 带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。 (1) 课文主要讲的是谁干什么的故事？ (2) 小壁虎分别向谁借尾巴？ (3) 小壁虎借到尾巴了吗？为什么？ 自学质疑 2. 打开课本，同学们有什么发现？——指一名学生说