人教部编版一年级语文下册第六单元教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第六单元第 1 、2 课时 总计第 课时 主备人： 投放日期 2020 年 6 月 14 日 一次备课 二次备课 12 古诗二首 教学目标 : 1. 认识“首、踪”等 12 个生字；诙谐“首、无”等 7 个生字。 2. 能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意 思，初知古诗大意。 3. 能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。培 养学生学习古诗的兴趣，感受夏天的乐趣。 教学重点 : 有节奏的朗读、背诵古诗。 教学难点 : 图文结合，初知古诗大意。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 1．师引言： 同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。 2 ．师激趣： 看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？ ( 学生交 流 ) 看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一 起欣赏——第 12课《古诗二首》。 3．识记并书写生字“首”。 4 ．揭题： 诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关 于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解 诗题：荷花池塘里。 5．简介作者白居易。 (1) 学生介绍诗人。 (2) 教师补充。白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称， 他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。 二、初读古诗，认读生字 ( 一) 自读诗句，认识生字词。 1．教师范读。 2 ．学生自由读古诗。 3．汇报交流。 ( 二) 熟读古诗。 1．划节奏读诗。 2 ．指名汇报，相机大屏显示：小娃 / 撑小艇，偷采 / 白莲回。不解 / 藏 踪迹，浮萍 / 一道开。 3．指名读诗。 4 ．师讲解诵读要领并范读 5．齐读古诗。 6 ．趣味诵读。 7 ．小结： 同学们，刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地读诗，这样多有 趣啊！ 三、吟诗炼字，体会意境 ( 一) 前两行——小娃偷采莲。 1. 引言： 一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿 呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。 2 ．学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 ( 二) 后两行——景美童心纯。 1．师引导：小娃偷采白莲， 真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？ 2 ．学生默读后两行诗，谈理解。 3．学生汇报交流。 四、感情朗读，背诵全诗 1．指导学生想象古诗的内容，练习背诵。 2 ．检查背诵。 五、指导写字 ：观察“采”的字形，引导学生分析。展评学生写的字。 第二课时 一、以诗引诗，创设情境 是呀，大自然是那么美好，万物是那么和谐。南宋诗人杨万里被这个 美丽的小池塘深深地吸引，写下了一首名为“小池”的诗。今天我们就一 起来学习这首诗。 ( 板书课文题目：小池。 ) 5．学生读课文题目，教师介绍作者。 二、初读古诗，学习字词 1．教师导学： 这是一个什么样的小池塘呢？我们一起来有滋有味地 读读吧！ (1) 自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以 读给同桌听，也可以读给老师听。 (2) 在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。 (3) 自由朗读古诗，要把诗歌读得字正腔圆。 2 ．指名朗读古诗，在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉” “流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的