人教部编版一年级语文第七单元教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 一年级语文第七单元 主备人： 投放日期 2020 年 6 月 30 日 一次备课 二次备课 16、一分钟 教学目标： 1. 认识 9 个生字，会写 8 个字。 2. 正确、流利，有感情地朗读课文。 3. 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时 间。 教学过程： 一、激情导入，感知“一分钟”的长短 教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你 冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。 教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。 如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那 怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分 钟”的重要。 二、看图读文，感知“一分钟”的重要 1. 出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面 上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去 寻找答案吧。 2. 教师范读，学生整体感知课文。 3. 学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是 什么。（让学生自读后说一说） 4. 听课文朗读录音， 边听边想象情景画面， 图文结合理解课文内容。 5. 再看看插图，体会元元当时着急的心情。 三、初读课文，学习生字 1. 学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认 读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹” 等。 2. 引导学生运用学过的方法自主认字。如：（ 1）熟字加偏旁认字： 钟、闹、哈等。（ 2 ）熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。 (3) 小组 交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家 介绍好的识字方法，共同讨论。） 3. 用多种方式巩固生字、词。（如同桌互读，开火车读。调动学生 的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。 4. 指导学生读课文。 （1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文， 你知道了什么？（学生自由谈） （2 ）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自 然段。） 同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他 会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹 息自责的语气。 （3 ）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？ 为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强 烈的感染。就这一分钟，使他迟到了 20 分钟，使他感到愧疚和后悔。 再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。 （4）汇报讨论结果。 （5 ）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗 读，加深理解。） 4. 指导写字： （1）观察字形，交流书写要注意的地方。 （2）教师范写，学生评说。 （3）学生练写。 四、品读析句，感悟“一分钟”的重要 过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到 20 分钟呢？让我们一起 从课文的有关句子里帮元元找一找原因。 1. 指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一 分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍 什么大事的。 2. “他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要 叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。 3. “他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论： 元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？ 4. 小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 五、总结升华，懂得“一