学前教育专业建设专项方案修改中.docVIP

学前教育专业建设方案 目 录 一、专业现实状况及存在问题 二、专业建设目标 （一）招生规模 （二）师资队伍建设 三、改善上述问题方法 （一）招生规模 （二）师资队伍建设 一、专业现实状况及存在问题 伴随国家和各级地方政府一系列政策、法律、法规出台，学前教育关键性受到国家和各级政府高度重视，普及程度逐步提升。基于学前教育长足发展和生源日益担心现实情况，为了吸引更多女生到我校就读，我校和开设了学前教育专业。近两年我校在专业建设方面做了以下努力： （一）教学改革和管理 1、人才培养模式改革 依据学前教育市场需求，在学生人才培养模式上，我校严格根据“培养优良道德品质，练就过硬专业技能”为关键，对学前教育专业学生进行培养。在教学计划制订上结合市场需求，经过校企合作，学生每年进行专业汇报演出，每学期进入企业参与实践人才培养模式。同时在每年末参与学校组织技能竞赛，以赛来促进学生学技能、练技能良好学风。在老师人才培养模式上，我校立足长远，委派专业老师参与国家级培训，为人才培养奠定基石。 2、课程内容改革 （1）以就业为导向，精心制订教学计划 　　经过市场调研，确定本市各大幼稚园所需幼儿老师素质，精心设计教学计划，在专业课程方面开设音乐、舞蹈、美术（手工制作）、幼儿卫生保健、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿文学知识等课程。在专业基础课程上开设语文、数学、英语、计算机等。这些课程为学生学好专业技能做好基础，是学生学好专业技能保障。从而使学生对学前教育有爱好，并能够全方面胜任各类幼稚园及早期教育机构教育、教学、保育、保管等工作。在教学模式上，采取理实一体化教学模式上课，学生将专业课和技能课很好融入在一起。 3、教学方法和手段改革 　 （1）设置“小老师”制度，充足发挥学生能动性 每门专业课老师全部要在自己课堂上寻求一位“小老师”。经过这么方法，锻炼学生由学生身份转换为“老师”角色，经过“小老师”上课，不仅愉悦课堂气氛，也能使教学老师效果事半功倍。 （2）每学期末学生全部要进行专业汇报演出，邀请校方领导及合作企业领导参与，学生分别从舞蹈、音乐、演讲、小说模拟、小课堂、互动游戏等专业进行汇报演出，受到各位领导及专业老师一致好评。每年末会参与学校组织技能竞赛，从音乐、舞蹈、美术、书法四个专业进行技能竞赛，以赛来促进学生学技能、练技能良好学风。赛后立即总结，每个月月底召开学生座谈会，师生互动，双方共同发觉问题，共同提升进步。 　 （3）在教学手段上，充足利用多媒体课件、优异音乐素材、舞蹈视频、专业网络资源平台等，将知识传授从静态转化为动态，将学习过程丰富起来。 使学生学习过程中充足享受这个过程，老师教过程中享受教过程。 4、教学管理 对教学工作，出台相关教学管理文件。如《理论教学管理制度》、《老师课堂教学质量评价指标说明》、《教务科作业指导书》等，这些教学管理文件出台规范了教学活动，为教学管理工作开展指明了方向。制订严格管理制度和归档程序，专业教学资料齐全；在日常教学中，有专员负责日常教学检验和统计，完善教学管理，加强老师常规考评，从而提升教学质量。学期中组织各任课老师召开老师座谈会，让老师从教学根本出发，讲问题、谈困难。学校克服一切困难为老师提供专业便利条件，以此来促进教学管理。 （二）师资队伍建设 1、专任老师 学前教育专业现没有专业学前教育专业课老师，其它专业基础课能力、职称和学历均不能满足本专业教学需要。部分专业理论课程由语文、数学、职业指导等学科老师兼任，缺乏专业、系统接收学前教育专业骨干老师。专业技能课方面大部分老师技能单一，年纪比较小，没有幼稚园实践经验，教学方法和评价手段相对单一，缺乏切合实际教学和管理能力。 2、教育理念 大部分老师不了解幼稚园一日生活常规，不能领会中国颁布《幼稚园老师专业标准（试行）》、《幼稚园工作规程》、《幼稚园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》等法律法规文件精神，作为培养“幼儿老师”老师却对幼稚园没有足够了解，缺乏优异教育理念。 3、培养目标 一部分学生从内心不愿意从事幼儿老师这个职业，另一部分学生对未来就业目标不明确，学生现在去幼稚园实习关键饰演得还是“生活老师”角色，所以学生对未来就业爱好度不高，造成一部分学生流失。 4、课程设置 技能课方面舞蹈课在第二学期才开设，时间有点晚；舞蹈、音乐、美术等专业技能课总课时有点少；本校部分教材实用性不强，不太适合学前教育专业学生。 5、实训条件 舞蹈房尽管已建设好，不过现在为止还没有把杆和地毯。没有专业钢琴室，钢琴数量过少，不能确保每生或2位学生一台，不能确保充足练习。没有专业美术室，所以学生美术课形式比较单一。没有专业幼儿活动设计室，不能确保模拟讲课规范进行。 6、学生基础 学生基础不太好，生源质量低，对于部分基础类知识学习不扎实，学生不易接收。