学前教育专业建设实施专项方案.docVIP

学前教育专业建设实施方案 一、总体实施方案 以幼教事业发展实际需求为依据，牢靠树立以服务社会为宗旨，以就业为导向办学目标，坚持培养含有创新精神和实践能力、能胜任早期教育教学、研究、管理和经营等工作高素质应用型人才。采取一系列有效方法，深入提升老师专业素养，加强“双师型”师资队伍建设，提升聘用教授型老师力度，加强和幼教机构交流合作；做好人才培养模式改革和创新，依据幼教机构人员需求和幼稚园特色，强化专业理论和专业实践亲密联络，课程设置逐步形成鲜明特色，在特色中表现教育水平和教育质量，在特色中求生存、谋发展；强化校内实训场所和校外实训基地建设，不停增加教学设备投入，满足实践教学需要；主动开展“定向式”人才培养模式尝试，探索校企合作办学路径；加强和省外幼教机构联络和交流，在省内外幼教市场需求中抓住机遇，拓展发展空间。 二、专业建设进度 （一）10月—9月 1、继续进行专业人才培养方案论证。广泛听取相关教授、任课老师和学生意见，讨论、完善、确定学前教育专业人才培养目标定位、人才培养模式、专业特色，修订级专业人才培养方案，完善课程理论教学纲领和实践教学纲领，优化课程教学体系。 2、完善教学和实训设施建设。不停完善现有舞蹈房、画室、钢琴房、语音室、计算机房等教学设施，制订教学设备分期分批购置计划、校内实训设施和校外实训基地建设方案。 3、购置并完善专业图书、期刊资料，加大专业学术期刊和相关杂志购置力度。 （二）10月—9月 1、深入修订和完善学前教育专业人才培养方案。 2、建设校级网络精品课程3-5门，省级以上精品课程1-2门。 3、校级或厅级课题立项10项以上，省级以上课题立项3-5项。 4、发展20-30个不一样层次幼稚园作为校外实训基地。 5、每十二个月召开一次学前教育专业教学和科研研讨会。 6、引进或培养10名硕士、博士硕士（学前教育、舞蹈、美术、钢琴方向），学前教育学院专任老师总数达成30人左右。 7、争取建成校级或省级教学团体、特色专业建设点。 三、专业建设具体实施方案 （一）突出特色，创新专业人才培养模式 我们依据学前教育特点和要求，坚持以社会需求为导向，广泛征求用人单位对我专业培养目标、教学内容意见和提议，突出实践型、应用型、技能型幼教专业人才培养目标，重视对学生进行职业道德教育，突出爱心教育，同时深入明确不一样层次学员学习需求，因材施教，适合不一样类型、层次幼教机构对各类人才需求，培养幼稚园“留得住，用得好”幼教工作者。 学前教育专业在坚持创特色基础上，逐步形成“定向式”人才培养模式，即加强学校和幼稚园交流，探索校企合作。结合人才培养模式改革，教学内容和课程体系改革也同时进行。经过幼教机构深入交流，结合幼稚园现有发展水平和未来发展设计，灵活变通教学计划，选择适宜课程和教学内容，对幼儿老师进行因“园”而异教育，努力争取培养出满足幼稚园实际需要、含有连续发展潜力幼儿师资。专业老师结合本身专业知识积淀，依据幼教发展现实状况及趋势，尝试部分超出教材而又含有实践意义教学内容，形成《讲义》，以适应幼教机构实际需求。 （二）加强师资队伍建设 依据成人高等教育特点，我们将继续加强师资队伍建设，经过引进、培养、聘用等多个路径，逐步建立起一支年纪结构、学缘结构、学历结构更为合理老师团体。 1．加大专业老师引进力度 本专业现有专业老师8人，为深入改善老师队伍学历层次，我们将在5年之内引进或培养10名专业对口硕士、博士硕士，提升高学历老师百分比，充实老师队伍。 同时，我们计划聘用省内外含有较大影响或含有丰富幼教经验教授、学者、一线幼儿老师作为我们特聘教授或外聘老师，形成结构合理、专兼职结合老师队伍。 2．加强老师专业培训 每十二个月选派专业老师参与学前教育专业方面课程进修、学术会议、幼教活动观摩等，以确保专业老师不停开阔视野，把握学前教育发展趋势。激励老师攻读博士学位，为在职进修人员提供多个方便。为了增加老师“双专业”背景，激励老师在职进修或培训时结合专业建设和本身发展，进行相关专业学习。 3．加强骨干老师队伍建设 本专业计划在5年内培养2-3名校级教学新秀、骨干老师和专业带头人，1-2名专业带头人，形成教学和科研实力较强教学团体和学术梯队。 4．提升老师队伍“双师”素质 为了提升教育教学效果，专业老师必需每七天拿出1天时间深入幼教一线参与实际工作，在融合专业理论和专业实践同时，时刻关注学前教育领域最新动态。专业老师在取得专业技术职称同时也要取得相关职业资格证书，到持有职业资格证书老师应达成90%以上。 （三）优化教学条件 增加教学投入，逐步完善教学设施、图书资料及其它教学手段，为提升教学质量、培养高层次专业人才发明优良物质条件。具体包含： 继续建立和完善学前教育专业校内实训场所和实训设备，提升利用率，提升试验、实训课程百分比。 加大对学前教