《习作：生活万花筒》优秀教案1.docVIP

写一位同学向老师报告：语言、动作 写了老师的动作、神态和语言 写了我的心理活动（重点） 还有同学的反映 （3）归纳方法 把事情的几个方面 （抓住人物的动作、 语言、神态、心理活动）写具体。 四、突破难点 刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。 就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。小组进行讨论，汇报讨论结果 教师总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。 （板书：经过、结果） 五、动笔成文 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。 六、写难忘的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘， 要想给人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，结构要完整，合理。  【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了 有利 于学 生写 作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写 七、完成草稿，指导修改。 的文章更加生动具体。】 学生独立完成习作草稿。 引导学生自我修改。 教师点拨：好多人喜欢边读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看