加强高校师德建设、构建和谐师生关系的方法探析.docxVIP

加强高校师德建设、构建和谐师生关系的方法探析 一、目前高校师德方面存在的问题 1. 师资素质参差不齐 随着高等院校数量的增加，招生规模的扩大，对高校教师的需求也增大，使得大量缺乏实际教学经验的本科生加入到教师队伍中，导致某些院校，尤其是发展水平相对落后地区的院校师资质量下降。现阶段，很多院校教师教学的规范问题日益凸显。如课堂教学方面，授课内容偏离专业内容，消磨上课时间，甚至提前下课等；与学生课下沟通方面，也不倾听学生自身想法，而是把自己的价值观固有观念强加到学生身上，导致沟通没有成效，师生关系疏离。 2. 师德意识淡薄 一方面，高校教师的职业类型不属于社会高收入的职业种类，明显的收入差距使得部分教师的价值观发生变化，开始一味地想办法通过其他手段提高物质收入，逐步忽视了“教师”这个职业的精神含义；另一方面，高校教师的工作时间相对自由化，作为高校教师，本应授课、科研两手抓，但部分教师忽略了本专业的科研方向，一味享受安逸的生活，蹉跎了时间，导致自身素质下降。 3. 师生矛盾不断激化 随着时代与社会的不断发展，各类信息越来越丰富，越来越多的大学生都表现出“个性多样化”的特点，高校教师也应与时俱进，跟上时代社会发展的脚步，才能与新时代的大学生保持沟通。但也有教师始终故步自封，对学生缺乏责任感，发现学生出现问题，只按照老一套的形式化口头教育批评，而不是切实了解学生产生问题的原因，导致学生对教师失去信任，使得教师与学生逐步两极化，师生之间矛盾激化。 二、加强高校师德的建设方法 师德，是教师应有的道德和行为规范，是每名教师自我价值观的组成部分。可以说，学生对教师尊敬的唯一源泉，在于教师的德与才。“德”与“才”兼备，方为师德。树立高尚的师德是教师的立师之本，也是真正实现教书育人的基础。加强高校师德可以从下几个方面着手： 1. 建立扎实的教育教学作风，摒弃浮夸的形式工作 坚持细致入微的实际教学工作，工作上要尽职尽责尽心。如在小班教学中，关注每一位学生的知识掌握情况，建立班级课堂记录表，动态了解每次课每位学生的知识点掌握程度，明确学生对哪些知识点学习存在疑问，然后积极适时调整授课节奏，重点问题重点攻破。及时帮助学生答疑解惑，激发学生的学习积极性，从而培养学生的专业认同感。 2. 建立艺术性的教育方式，因材施教，灵活变通 针对个性鲜明的大学生群体，不能以传统的说教模式教育，一发现学生的问题就把其归类为“问题学生”，开展批评教育攻势，这样容易激化矛盾，会适得其反。作为教师，首要原则是“育人”，要学会换位思考，耐心从学生的角度出发分析问题，先建立理解观念，平等沟通，充当学生的良师益友。 3. 建立高校教师师德个人档案 实行对高校教师师德师风的监督机制，阶段性地调查总结，营造良好的师德师风環境氛围，同时促进教师自我师德的提升。作为高等院校，应建立教师师德培训机制，从理论方面加强教师对于师德相关理论的学习，并不断更新升华。 三、构建和谐师生关系的重要意义 教育家加里指出：“教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。”成功的教育和良好的师生关系密不可分，良好的师生关系需要教师对学生付出爱，用“关心、耐心、同理心”去打动学生。只有对学生付出了真感情，才会获得学生的信任和尊重。建立良好和谐的师生关系，就搭建了教师与学生情感上的桥梁，为师生合作打下坚实的基础。当师生关系良好、融洽时，学生就会对教师持肯定的态度，欣赏教师，从而对学习产生积极的兴趣。学生的这种强烈的学习愿望也会对教师产生巨大的感染力，激发教师对教学的热情和积极性。 四、构建和谐师生关系的方法 加强师德建设，要使高尚的师德成为构建和谐师生关系的本源，坚持“育人先育己”。只有自身拥有良好的师德师风，才能为人师、育其人。 1. 以身垂范，以高尚的师德风范感染学生、影响学生，做好“4个坚持” （1）坚持“教书育人”。教师不仅要教给学生知识，还要教育学生如何做人。作为一名人民教师，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，自觉当好正确方向的引导者和高尚心灵的塑造者，让学生真正明白做人的道理。 （2）坚持“言传身教”。这是古今所推崇的行之有效的方式之一，就是既用言语教导，又用行动示范。教师不仅要在言语表达上被学生接受或消化，而且要严格要求自己，在学生面前以身作则，率先垂范。 （3）坚持“潜心问道”。治学首先要有潜心问道的精神。“潜心”就是专一、执着。做学问是一个“板凳要坐十年冷”的长期、独立、艰苦的研究过程，要专心致志