初中音乐_《春节序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

欣赏《春节序曲》教学设计 教学内容 (一)教材的选取 《春节序曲》选自山东教育出版社出版的初中六年级音乐下册的第一单元《春之声》 (二)教材的地位和作用 地位:《春节序曲》是教材欣赏曲目第一首，是音乐作品中“洋为中用”（运用西方作曲技法、采用中国曲调、使用西方管弦乐队演奏）的创作典型，本节课的欣赏为学生以后欣赏西方管弦乐作品、交响乐做铺垫。 作用:对已有的中国音乐素材进行再认识，引导学生多聆听，多思考，多实践体验,自主探究，通过对音乐的欣赏，获得对民族音乐的热爱。 （三）教学目标 结合课程标准的要求和本课的特点，我确定了如下教学目标： 1、能哼唱部分主题;初步认识三部曲式 . 2、培养学生欣赏音乐的能力，能够在听赏中辩识各段主题。 让学生喜爱我国的民族音乐，感受民风民俗的传统魅力,培养学生对民族音乐的感情。 (四)重、难点 重点:根据学生特点和学生的认知程度，我认为本课的重点是引导学生充分感受乐曲形象及艺术情感，也就是作品的分段赏析。 难点:作品的曲式结构,也就是三部曲式结构的理解。 教学对象 六年级学生，好奇心强，思维活跃，喜欢尝试，但音乐基础薄弱,审美取向单一，对学习流行音乐以外的作品了解甚少。 教法学法 依据课程标准和六年级学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：情景教学法、启发诱导、体验式等教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生实践、体验和自主学习的能力。本课我用一课时来完成。 教学过程部分（分为四个环节） 运用“引—析—合—延”的课堂教学模式，引即情境导入，析即分段赏析，合即复听全曲，延是拓展延伸。让学生有一个从感性认识到技能掌握的过程。 （一） “引” （约8分钟） 1、通过对两段乐曲的对比，找到音乐的速度、力度、节奏以及对乐曲音乐情绪的表达的影响。 2、带着速度、力度、节奏初步完整欣赏《春节序曲》，感受乐曲在脑海中出现什么样的画面？（同学们根据乐曲谈论了自己过年的种种生活情节：贴对联、窗花、吃团圆饭、拜年、收压岁钱、守岁等等）春节是我国最隆重的传统节日，是辞旧迎新的团圆日子。每到此时漂泊在外的游子的心情是怎样的？ 2、初听引子。感受乐曲的速度（稍快还是稍慢？） 3、（形象表达爸爸妈妈带着我们大包小包往家赶）再听引子。感受力度的强弱对比。（欢快的节奏烘托出了热烈的节日气氛。 [设计理念：以多媒体为辅助教学手段，用听觉导入春节课题。引起学生好奇心，激发学生的学习兴趣。] （二）“析”（约25分钟） 1、设置疑问，分段欣赏，请学生谈听乐曲的感受。（下了火车，迎面扑来熟悉的气息，这时候的心情是怎样的呢？） 听赏第一乐段主题A： （乐曲的力度、速度、气氛怎样？） 1.由什么乐器演奏？（竹笛） 2.视唱主旋律A，对比找出两乐句的特点，解释“同头换尾”创作手法。 3.老师演奏后，学生小组练习并展示。 4.继续听赏，对比两乐句总结出第一乐段的音乐特点。（速度更快，节奏紧凑，情绪更为激动，描写了人们载歌载舞的画面。） eq \o\ac(○,2)听赏第二乐段主题B：（终于回到了幸福温暖的家，一切都是那么温馨）（运用刚刚欣赏的方法，赏析第二乐段） 1. 播放音乐，对比第一乐段有什么变化？特点是什么？ 2.学唱主题B的音乐旋律，加入歌词，小组展示。 3.再次播放音乐，主题B一共出现了几次？（检查学生是否完全掌握主题B旋律） （结尾渐快的旋律似乎敲响了新年的钟声，拜年啦，大家的心情又再一次的沸腾起来了。） eq \o\ac(○,3)听赏第三乐段主题 A1：感受乐曲与之前哪一段主题旋律相似？介绍主题A的不完全重复再现。 eq \o\ac(○,4) [通过分段听，并带领学生唱主题旋律，有利于学生对音乐加深印象。分段听更能让学生更好地掌握这首乐曲的结构] （三）“合”（约1分钟） 总结归纳出《春节序曲》的曲式结构：带再现的复三段曲式结构。 （四）“延”（约10分钟） 1.通过视频，根据曲式结构完整欣赏《春节序曲》。 2.介绍视频中出现的乐器。 3.欣赏西洋乐团演奏的《春节序曲》，感受不同乐器演奏的魅力。 [让学生认识到自己民族音乐、民族文化的伟大，激发学生热爱民族文化的感情，遵循课程标准，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义] （五）总结（约1分钟） 《春节序曲》吹响了新年的号角，新学期让我们踏着春天的脚步，乘着春天歌声的翅膀，去放飞我们心中的梦想吧！ 同学们，再见！ 春节序曲学情分析 六年级的学生，好奇心强，思维活跃，喜欢尝试，但音乐基础薄弱,审美取向单一，对学习流行音乐以外的作品了解甚少。但他们求知欲强，有探究精神，分析和辨别能力较强。需要教师多启发和引导。 熟奏主题A、熟唱主题