初中英语_Unit 4 How can we become good learners？听说课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 4 How can we become good learners? (Section A1a-2d)教学设计 一、教学目标（Teaching objectives） 1、语言知识目标： 1）90%的学生掌握”How”提问和”by +doing”句型 2）80%的学生能熟练运用”How”提问和”by +doing”句型和表示学习方法的短语来表达 2、语言技能目标： 80%的学生能流利地谈论假设自己或他人的学习方法，如： --- How do you learn English? --- I learn English by… --- How does she learn English? --- She learns English by… --- Have you ever studied with a group? 3、情感态度目标： 1) 培养语用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化； 2）学会找到恰当的学习方法并为之努力，坚持不懈，从而实现自己的目标。 二、教学重难点（Important and difficult points） 1. ”How”提问和”by +doing”句型的理解和英语学习方法的表达 2.重点句型： --- How do you learn English? --- I learn English by… --- How does ... study for a test? --- She studies by… 三、目标达成评价(Assessments) 1. 通过听力练习，口头对话，进一步完成语言知识目标。 2. 通过小组合作调查最好的学习方法以及给Tom提建议作业，让学生在学中用来完成语言技能目标。 四、教学策略（Teaching strategies） 为了突破重难点，达成教学目标，本节课主要是围绕Jack的学习经历这一情境创设多种任务，让学生巩固练习”How”提问和”by doing”句型和表达学习方法，在用中学，学中用。 五、教学过程（Teaching steps） Step One: Warm-up Free talk : Who is the best English learner in our class? How do you learn English? Show the main sentences lead to the sentence structure “How do you learn English?””I learn English by doing sth” and the topic of this class----ways to learn English. Pair work. A:How do you learn English? B:I learn English by… 设计意图：此环节通过Free talk和看图描述学习方法以及Pair work互相询问并回答各自学英语的方法，让学生在自由交谈中，为本节课要教授的”How”提问和”by doing”句型和英语学习方法这一贯穿整节课的主题奠定基础和操练。 Step Two: Lead in Introduce my student Jack and watch the video. 设计意图：通过了解Jack的英语学习情况（过去和现在），引出其寻找英语学习方法的历程， 为接下来的听说活动做好铺垫。 Step Three: Listening (1b) 1.Jack: I used to be afraid of having an English test, and I didn’t know how to study for it. Luckily, my friends Meiping, Peter and Tony shared their ways to study for a test with me. The teacher asks students to listen and find their ways to study for a test. Tips: Listen for key words. Pay attention to names and the ways to study for a test. 设计意图：通过Jack的自述引出本课关于Meiping, Peter and Tony讨论考试学习方法的听力。同时渗透听力方法：听关键词，更好的帮助学生达成听力目标。 Pair work: Make conversations abo