初中化学_《海水中的化学》单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《海水中的化学》单元复习教学设计 教学目标： 1、了解海水是一种典型的溶液，以及溶液的组成。 2、通过归纳总结开发利用海水的方法，复习巩固“海水提镁”“海水制碱”的原理；理解海水“晒盐”的过程和海水淡化的方法，对比二者的区别与联系，进一步理解蒸馏、蒸发、结晶的关系。 3、通过绘制知识网络图，将本单元知识系统化、网络化。 4、通过交流、讨论，提升化学观念，如溶液是一种混合物，海水“晒盐”和海水淡化都是在用物理的方法分离混合物，而“海水制镁”和“海水制碱”是用化学方法改造物质，从而认识到人类从自然界中获取物质有两种途径：物理方法和化学方法。 教学重点 1、利用溶液知识重新认识海水中的化学，使知识系统化、条理化。 2、注意提升自己的化学观念和化学理念，领悟到对终身学习有益的学习方法。 教学过程： 【导入】 同学们，我们生活在美丽的海滨城市——威海，对于大海我们并不陌生。本节课让我们进一步了解大海，探秘海水中的化学知识，本节课我们复习——第三单元 海水中的化学。 【学习目标】 首先，了解一下本节课的学习目标，大屏幕出示学习目标。 【任务一】认识海水的组成 人们称大海是“蓝色的聚宝盆”，这是为什么呢？我们已经知道，海水中蕴涵着丰富的物质资源，请看大屏幕：海水成分（各离子含量）的图表。通过图表，我们可以获得哪些信息？ 意图：认识海水的组成，知道海水是一种均一稳定的混合物，溶质是盐，溶剂是水。 【任务二】开发和利用海水 （一）提出问题：海洋是人类的聚宝盆，我们可以通过不同方式从中获取有用的物质，你知道从海水中可以获取哪些物质？ 意图：总结人类获取物质的方法：（一）物理方法（二）化学方法 （二）重点强化 1、“海水提镁”“海水制碱”的原理。（一位同学板书，其他同学完成在导学案中）。 意图：复习巩固“海水提镁”“海水制碱”的流程和原理。 2、海水晒盐、海水淡化的原理？对比二者的区别。 意图：复习蒸馏、蒸发、饱和溶液、结晶、的概念，及他们之间的关系。 例：（ 2014烟台）海水淡化。下图是一个简易的蒸馏法淡化海水的装置。证明得到的水是淡水的方法是?????? 。 例：（2008威海）对于下列实验方法的理解，不正确的是?（ ） A．过滤与筛子的原理是类似的，都是把颗粒大小不同的物质分离开????B．蒸发就是使液体中的分子在外界条件的影响下逸出液面????C．蒸馏就是使液体中的分子在外界条件的影响下逸出液面，再重新凝结为液体????D．结晶就是利用合适的试剂把溶液中的溶质转化为沉淀析出 3：粗盐的纯化步骤、原理是什么？ 意图：学生总结混合物的分离提纯的不同方法：(物理方法和化学方法) 例：（ 2014烟台）南海、钓鱼岛及其附属海域是我国固有领土，蕴藏着丰富的海洋资源。 （1）海水制盐。从海水制取的粗盐中含有泥沙、硫酸镁和氯化钙等杂质，为得到较纯的氯化钠，将粗盐溶于水，然后进行如下操作：a．加过量的Ba(OH)2溶液；b．加稍过量的盐酸；c．加过量的Na2CO3溶液；d．过滤；e．蒸发。 正确的操作顺序是??? ???(填字母)。 加Na2CO3溶液的作用是除去????? ???。 【任务三】知识梳理 让学生自主归纳建立知识树，小组合作，构建知识框架，整理在导学案上。 意图：学会归纳总结，将学过的知识系统化、网络化。 屏幕显示：知识框架图，归纳总结本节课的知识体系。 【任务四】归纳总结方法、观念。 通过今天的复习课，你提升了哪些化学基本观念，学会了哪些有效的复习方法，还有什么疑惑记下来。 ?【课堂小测】 （2014威海）探秘海滩上的物质 在海滩上，你能看到各种各样的物质，除海洋生物外，最常见的有海沙，贝壳和海水，虽然他们性质与用途各异，但从元素组成的角度看，这些物质都是由氧、硅、氟、钾、钙等有限的几种元素组成的． 原子是构成物质的“基石”，一种原子，可以构成最常见的单质，但更多的是和其他原子结合成各种化合物，请回答： （1）从化学的视角认识物质 ①海沙是由石英和贝壳的碎片组成，石英的主要成分是（用化学符号表示，下同）　　，贝壳的主要成分是　　； ②请写出一种同时符合下列两个条件的化合物的名称或化学式　　 （Ⅰ）由氧、硅、氟、氢、钙五种元素中的三种组成； （Ⅱ）根据分类，与①中两种物质的主要成分类别不同 ③海水中含有多种无机盐，各离子的含量如图1所示，其中由硫酸根离子和镁离子构成的化学式是　　，假设海水中无机盐的含量为3.8%，钾离子全部以氯化钾的形式存在，则Wg海水中含有氯化钾质量的计算公式为　　 ． ④各地海水中盐的含量并不完全相同，在接近入海口处，海水中盐的含量较低，原因是