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《千字文》第三十四课教学设计 一、教学目标????1.认读生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。????2.在熟读课文的基础上理解课文大意并背诵课文，积累语言。????3.运用多种方式诵读、品读课文，体会古文的韵律美，提高阅读国学经典的兴趣。????4.熟读课文，懂得居家饮食应崇尚俭朴，待客要热情周到的道理。二、教学任务????1.能正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释能够理解课文大意。????2.利用多种方法诵读、品读课文，体会古文韵律美的同时背诵课文。????3.利用多种方法学习本课生字、新词，掌握生字的书写方法，能正确认读课文中的生字，特别是“饫”、“糟糠”、“御”、“侍”。????4.在诵读与背诵中懂得居家饮食应崇尚俭朴，待客要热情周到的道理。三、教学设计建议????1.运用多种方法教学，让学生参与到学习活动中来????让学生自读自悟，通过自己、同桌互相诵读纠正字音，并且交流自己对每句话的理解。师强调“饫”、“糟糠”、“御”、“侍”字的读音并指导书写，“糟糠”?为形声字，进一步渗透汉字造字规律。????然后采用“读句子、说意思、明道理、思实践、背课文、”这五个环节安排对课文每句话的理解与背诵。通过前面课文的学习，学生已经熟练掌握了此种方法，可先在小组内充分交流然后汇报，全班集中讨论质疑的问题，并作交流与总结，充分提高学生自学能力。????最后采用情景法，结合课文内容，联想自己的生活中类似情景，思考这样做对不对。促进学生讲熟读成诵的《千字文》内容自觉运用到生活中去。让学生对生活现象进行深刻思考，从而指导学生实践。????（1）小明非常挑食，顿顿都要大鱼大肉，你劝他（?????????）。????（2）口香糖真好吃，我给三岁的弟弟也来一块，你想说（????????）。????（3）远房表弟来家里做客，饭桌上我使劲和他抢菜，你想说（?????????）。????（4）奶奶的牙快掉光了，但是妈妈今天准备的午饭都比较硬，我对妈妈说（????????????）。????……????2.采用多种诵读课文体会古文韵律美的同时，有效背诵课文。????通过前面的学习，学生可自行找出押韵的字，可采取拍手、跺脚、两人对拍、摇头晃脑等方式按节奏和韵律朗读课文。除此之外，还可采取：???（1）男女生合作读。男生读“具膳”，女生读“餐饭”，男生读“适口”，女生读“充肠”，依此类推。然后男女生交换。两字一换。???（2）开火车接读，四字一句，一人开头读“具膳餐饭”，下一个接着读“适口充肠”，如此接着读。???（3）填空练习，逐步背诵。具（膳）餐（饭），适（口）充（肠）。饱饫（烹）（宰），饥厌（糟）（糠）。亲戚（故）（旧），（老）（少）异粮。妾（御）绩纺，侍巾（帷）（房）。????3.运用拓展故事和词语释义加深对课文的理解。????在教学过程中介绍我国不同地区的饮食习惯与气候的关系，明白“适口”的意思，通过了解老人、小孩生理上的不同，理解“老少异粮“的原因，穿插《朱熹喝汤》的小故事，能帮助学生更有效理解生活要俭朴的道理。????4.指导背诵。????根据主要内容，在读熟原文的基础上背诵。????接龙合作背诵、填空形式背诵都可有效降低难度，使背诵循序渐进。