人教版六年级数学下册第一单元教案(20210110010657).pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第一单元第 1 课时 总第 1 课时 主备人：龚效斌 投放日期 2020 年 4 月 16 日 一次备课 二次备课 课题： 负数的认识 教学目标： 1、 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相 反意义的量。 2、 通过生活中的实例，理解负数产生的意义。 3、 明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。 教学重点 ： 1、初步理解负数的含义。 2、体会负数的重要性。 教学难点 ： 体会负数的重要性。理解负数的含义 教学过程 ： 一、导入明标 1、出示主题图。 2、揭示课题。 （1）教师利用课件向学生展示教材第 2 页主题图。 （2 ）引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能 发现什么？ 0℃代表什么意思？ -3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？） 引出课题并板书：负数的初步认识 二、合作探究 1、教学例 1 。 （1）教师板书关键数据： 0℃ 。 （2 ）教师讲解 0℃的意思 : 0℃表示淡水开始结冰的温度。 比 0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“ - ” （负号）：如-3℃ 表示零下 3 摄氏度，读作：负三摄氏度。 比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“ + ”（正号），一般情况 下可省略不写：如 +3℃表示零上 3 摄氏度，读作：正三摄氏度，也 可以写成 3℃，读作：三摄氏度。 （3 ）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和 最低气温都是多少呢？随机点同学回答。 （4 ）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它 与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 2、学生讨论合作，交流反馈。 （1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 （2 ）教师展示学生不同的表示方法。 （3 ）小结： 通过刚才的学习，我们用“ + ”和“- ”就能准确地表示零上温度和零 下温度。 3、教学例 2 。 （1）教师出示存折明细示意图。（教材第 3 页的主题图）教师：同 学们能说说“支出（ - ）或（+ ）”这一栏的数各表示什么意义吗？组 织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 （2 ）引导学生归纳总结： 像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数 ;而前面有 “- ”号的数，像 -500,-132 这样的数表示的是支出的钱数。 （3 ）教师：上述数据中 500 和-500 意义相同吗？ （500 和-500 意义相反，一个是存入，一个是支出）。 你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走 100m 和向西走 200m、前进 20 步和后退 25 步吗？说说你是怎么表示的？ 师把学生的表示结果一一板书在黑板上。 三、展示点拨 像+8,+4,+2000，+500,+100,+20 这样的数，我们把它们叫做正数，前 面的 +号也可以省略不写。 像-8，-4，-500，-20 这样的数，我们把它叫做负数。 0 既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。 四、巩固练习 1、完成教材第 4 页的“做一做”第 1 题。组织学生独立完成，指名 回答。 2、完成教材第 4 页的“做一做”第 2 题。 组织学生动手填一填，在小组中交流检查。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第一单元第 2 课时 总计第 2 课时 主备人：龚效斌 投放日期 2020 年 4 月 16 日