人教版历史八年级下册说课稿第13课海峡两岸的交往.pdfVIP

《海峡两岸的交往》教学反思 本次反思我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及方法、教 学过程五个方面向大家做具体阐述。 教材分析： 想要上好一节课，我觉得教师首先要做的就是要熟悉教材，了解所学习的 这部分内容在整个学习阶段中所起的作用。本课是第四单元的最后一课，仔细 研究一下本单元就可以察觉，本课是第 12 课《香港和澳门的回归》的继续。本 单元主要有两部分的内容，即：民族团结和祖国统一。第 11 课是民族团结，第 12、13 课讲述的就是祖国统一的内容。与第 12 课不同的是，本课更加具有现实 性，更加贴近时政。因为台湾问题依然是我们当今所关注的重要问题。所以， 其实本课更加具有教育意义，更加容易与学生产生共鸣。本课以台湾和大陆的 交流方式为主线，介绍了 50 年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国 不可分割的一部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。党和国家为了台湾能 够顺利回到祖国的怀抱正在做着不懈的努力。让同学们认识到统一是人心所向、 众望所归。 学情分析： 八年级的学生年龄大概是十五六岁的样子。心理学家埃里克森认为该阶段 是孩子处于人格发展的第五个阶段，即“自我同一性对角色混乱”的时期。该 阶段的发展任务是培养自我同一性，如果没有处理好自我同一性，孩子很有可 能会导致角色混乱。所以，这个阶段的孩子是人格形成的非常重要的和关键的 时期。教师应该好好的对之加以引导。该阶段的孩子在学习方面已经具有接受 较为系统的知识、理解历史问题的能力，但同时他们看问题还不够全面深刻， 还具有儿童求新鲜、求趣味的特点。针对此，教师应该利用其对历史有较强的 好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。 教学目标： 那么本课要完成的教学目标是什么呢？ 1、知识与技能：通过本课的学习，了解和掌握以下基础知识：和平统一祖 国的大政方针“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽 民提出的八项主张；海峡两岸交往概况，通过问题的解决，培养归纳分析历史 问题的能力，客观评价历史现象等的能力。 2 、过程与方法：通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养归纳 分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，认识到祖国统一 是历史发展的必然趋势；通过查阅资料，培养获取历史信息、处理历史信息、 史论结合地陈述历史问题的能力。 3 、情感、态度与价值观：通过中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进 祖国统一大业的史实，认识到：中国共产党始终把国家、民族利益放在首位， 是国家、民族利益的忠实代表；通过台湾同胞回大陆探亲拜祖的感人场景，认 识到血浓于水，“台独分子”想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞； 通过海峡两岸的密切交往，在经济上初步形成相互促进、互补互利的局面，比 较港、澳回归祖国之后的进一步发展，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势， 从而树立起为国家、民族统一而努力学习的历史责任感的使命感。 那么应该怎样来完成教学目标呢？期间又有哪些问题要注意呢？ 教学重难点及方法： 来看一下我对本课重点难点的定位： 重点 是党和政府确立的和平统一祖国 的大政方针，大政方针在不同的时期是不一样的，学生可能会思绪混乱。正对 这种情况，我采用的突破方法是图文并重的方法，通过表格来理清学生的头绪。 同时还会有学生自己的讨论，师生共同解决个体不能完全解决的问题。教学的 难点 是“和平统一，一国两制”的对台基本方针，对于这个名词，学生可能不 能够完全理解其中的科学性和伟大性。我的突破方法是：创设情境，音乐渲染， 最后师生共同感受和平的含义和伟大，同时理解“一国两制”的科学。教师也 会有一定的总结。 下面我来介绍我的 教学过程 ：分为导入、学习新课、讨论与探究、课堂 小结四个部分。 首先，课堂导入时，我将会用幻灯片展示余光中的《乡愁》这篇诗歌。在 展示的同时播放一段略微哀伤的曲子。这篇乡愁大家应该都会很熟悉，很容易 引起学生的共鸣。在曲子的略微哀伤的氛围中师生一起齐声朗读。之后教师就 顺势提出问题：①从诗中你感受到一种什么样的情怀？②诗中最后一句“一湾 浅浅的海峡”指的是什么呢？③诗中反映了海峡两岸“现在”处于