塞翁失马教学设计2.docVIP

PAGE 3 《塞翁失马》教学设计 增城区中新中学 赖桂兰 课题：塞翁失马 课型：文言文 教学时间：40分钟 教材及学情分析: 《塞翁失马》是七年级上册的一篇古代寓言。这则寓言阐释了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这句话，说明了祸与福的对立统一关系。《新课标》提出：7—9年级的学生诵读古诗文，要有意识地积累、感悟和运用。因此上课时就有必要地提醒学生应掌握基本的文言实词、虚词，并能借助工具书初步理解文意，这是该课教学的基础。但如果采用传统的文言文讲析方法，势必会磨灭学生学习文言文的兴趣，达不到学习的效果。因此，把自主、合作、探究作为主要的学习方式，降低难度，多与前面学习过的文言文知识相联系，教给学生掌握学习古诗文的一些方法，激发学生学习文言文的兴趣。 教学目标： 1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，概括寓意，学会辩证地看待问题；3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 教学重点、难点：理解寓言的寓意，培养学生探究问题及学会辩证地看待问题。 教学方法：诵读法、合作探究法 课前准备： 1、背诵《塞翁失马》??????????? 2、教师准备资料、多媒体。? 3、学生结合注释理解文意标志疑难问题 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景设置、问题导学 抢答比赛：看图说成语，导入课题 出示幻灯片(井底之蛙、对牛弹琴、守株待兔) 抢答、积累、了解 通过学生熟悉的成语故事及知识导入，更能激发学习兴趣。 精讲点拨、交流展示 1、介绍作家作品（幻灯片展示） 积累、了解 要求学生把握基本的文学常识。 2、读准字音，读顺课文 （1）.自由读，要求读准字音，把握节奏。? （2）.小组读。 （3）.听录音跟读。（播放录音）? （4）.全班齐读 识记、积累、多形式朗读 通过多形式朗读活动，锻炼学生的朗读能力，加深对课文的了解。 3、再读课文，分析情节 （1）.通文意：对照注释，在自读的基础上，小组合作学习，翻译并解释文中重要词语的意思、古今异义、一词多义等。（幻灯片出示重点字词）（2）．析情节：看图概括情节（幻灯片出示图片） 失马—得马—折髀—相保 1、小组合作，结合注释，借助工具书，疏通文意；找出并理清重点虚词、实词。?? (2).相互讨论解决疑问。? (3).全班交流小组未解决的问题。 2、积累、识记。 3、思考、回答。 让学生自主讨论问题，积累重点字词，分析课文内容，有助于培养学生自主归纳能力和帮助学生理解文章大意。 4、研读课文，探寓意 1、小组合作讨论、探究寓言的寓意。 2、全班交流小组未解决的问题。 小组合作研讨，有助于提高学生合作的意识，加深对课文的理解。 迁移应用、巩固训练 请你诊断：考试成绩公布了，小华是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小华相信坏事会变成好事，期末一定能考好，过一个美美的春节。他这种想法对吗？为什么？ 思考、回答 巩固本节课所学内容，加深对课文知识点的理解和运用。 拓展提升、归纳总结 1、小结 2、布置作业 （1）、熟读课文，翻译重点字词。 （2）、完成阳光评价 小组归纳、总结 小组归纳、总结，有助于巩固本节课所学内容，加深对课文的理解。 板书设计 塞翁失马? 刘安 失马 得马 折髀 相保? （祸）（福）（祸）（福）?? 寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。