四年级第二单元公顷与平方千米.docVIP

PAGE PAGE 5 增城市中小学课时教学设计 第二单元：公顷和平方千米 教材内容分析：公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级（下册）教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。 本单元的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平方千米的观念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。 课题 第二单元?? 公顷和平方千米 课时 教学 目标 (一)知识与技能 （1）了解1公顷和1平方千米的实际大小.掌握平方千米和公顷的进率进行换算。 （2）结合平面图形公式和有关面积单位换算的知识,估计或计算相关的土地面积。 (二)过程与方法: 学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养学生相互合作学习的能力。 (三)情感、态度与价值观：通过探索活动,培养学生相互合作学习的意识和能力。 教材 分析 重点：了解1公顷和1平方千米的实际大小.掌握平方千米和公顷的进率进行换算。 难点：估计或计算相关的土地面积。 教具：课件、小黑板 教 学 过 程 课时安排：2课时。 公顷和平方千米(一） 1课时 公顷和平方千米(二） 1课时 增城市中小学教学设计 设计者： 年 月 日 课 题 公顷和平方千米（一） 课时 教学 目标 1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。 2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。 3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学重点 感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 教学难点 建立 1 公顷的表象。 教学媒体 多媒体 教学过程： 一、复习引入 1．复习面积单位 2．填上合适的面积单位 （1）课桌的面积大约是24（ ）。 （2）1寸照片的面积大约是6（ ） 。 （3）一间教室的面积大约是50（ 　　）。 （4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ 　）。 先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。 3．揭示课题：（板书课题：认识公顷）。 二、探究新知 （一）呈现生活素材，初步感知公顷 1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。 （课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。 2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？ （二）推算、想象，加深对公顷的认识 1．唤起经验，认识公顷 （1）认识1公顷 学生回忆梳理（课件演示）： 课件呈现：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以用符号hm2 表示。 （2）探索公顷和平方米的关系 提问：你能想象1公顷到底有多大吗？ 2．实践活动，形成表象。 （1）围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。 （2）算一算： 1间教室的面积大约是50平方米，大约（ ）个教室的面积是1公顷。 （3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？（400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。） （三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。 1．尝试下列问题。 7公顷=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公顷 2．填空。 （1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（ ）平方米。它是世界上最大的宫殿。 （2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（ ）公顷。 三、巩固深化 1．判断。 （1）2公顷=200平方米。（ ） （2）边长是100米的正方形，面积是1公