刘小平：个人自我诊断swot分析表.docxVIP

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部  Ｓ 优势  Ｗ 劣势 （组织） 我能积极参与每次的教研活动， 做到多听多看多思考， 但在 在低年级的课堂教学中，愉悦的教学氛围是比 思考中还是有很多疑惑及阻碍。 ，创设多种多样的课堂教学 较重要的，于是感觉很矛盾，既要让低年级学 形式，使课堂艺术化 ,寓教于乐，才能真正发挥学生的主体 生产生对学习的兴趣及激发他们的热情，但同 性，让学生愿学、乐学，激发他们源源不断的学习兴趣 ,达 时要让他们保持好的纪律、养成良好的学习习 到理想的效果。 其实教材是可以自己根据不同的情况修正和 惯，感觉不能兼顾。 整合的， 有的教学内容学生比较感兴趣的可以拓展一些， 有 的教学内容比较难的需要多花时间和精力， 有的教学内容可 以整合之间学过的内容一起复习再学习， 种种的情况都是在 实践中得真知， 因此更是要踏实认真对待每一节课， 每一节 课对于自己都是一种经验，反思之后就是一种收获。 外部  Ｏ 机遇（庆幸条件）国家重视教育  Ｔ 威胁（挑战）待遇 （环境） 二、我的对策 Ｕ ——用（优势） Ｓ ——停（劣势） 备课是实施课堂教学的最基本的环节。在备课中，既要备教材，也要备学生，因此正确、客观的学情分析是要被纳入考虑的一个重要方面。每个班、每个学生都有不同的特点。相对能力较薄弱的班级，要注重基础知识的传授和落实；能力较好的班级，则在基础性知识的基础上，进行适当的拓展和延伸，以此满足这类学生的学习发展。其次，教材的内容只是提纲挈领式的编写，在教学中还应该顾及新旧知识的整合、综合能力的培养，尽可能的把教材教熟、教活。  教无定法，教学相长。 Ｅ ——抓（机遇） Ｄ ——御（威胁） 国家政策好 待遇