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使用排序工具的专题设计 一、專題名稱 : 我喜欢的任教老师 二、專題簡介 : 一个班， 任教老师有多位， 但哪位老师是同学们最喜欢的呢， 这位老师为什么能获得同 学们的喜欢呢？希望通过这次给喜欢的老师排队，找出同学们喜欢的老师有什么共同的特 点，以便为其他老师提供合理化的建议， 让所有的老师都有努力的方向， 最后达到师生和谐 发展的校园教学人际关系氛围。 三、提示 : 根据自己喜欢的程度不同， 给所有任课老师排队， 把自己最喜欢的老师排在第一位， 所有老师的排位都要有理由说明。 四、目标： 、通过使用排序工具解决问题，培养学生分析、综合、评价等高级思维能力。 、通过本次使用排序工具专题活动，指导学生制出一份给学校老师一个合理化建议的研究报告。同时，引导学生认识到人的复杂性，事物的复杂性，社会的复杂性。 、培养学生小组合作的能力，交流讨论的习惯，提高使用电脑进行学习的能力。五、教学过程： 教 学 资 料 学生活动 老师 活 活 动 资 料 活 动 环节 准备 动 时间 收集 反思 一、课 1 、老 1 、记录使用在线排序工具所需 提供 材 11 月 学 生 学 生 前 准 师 在 要的资料信息，如工具网站地址、老 料和 技 17 日 原 始 怀 着 备 工 线 建 师账号、小组号码、小组密码、专题 术 支 中午 材 料 好 奇 作 置 新 名称等。 持。 （ 只 心 参 专 题 2 、对在线排序工具的使用进行 需 检 加 活 “ 我 指导练习， 将地址保存在 “收藏夹” 。 查 一 动，不 喜 欢 3 、①学生根据自己的喜欢程度， 下。） 知 道 的 任 独立给任课老师（语文：肖小玲，数 能 否 教 老 学：王林华， 英语美术： 刘艳，科学： 克 服 师” 刘娜，品社： 刘培禄， 音乐：郭春光， 实 际 兴趣小组：肖寿民，信息：彭娴娴） 过 程 排序，并写下排序理由；②小组长主 中 的 持，学生进行组内讨论交流，达到初 困难。 步的共识； 二、上 检 查 1 、排序工具的使用。小组长主 1 、提供 11 月 录像 学 生 机 活 电 脑 持，学生在上机输入时再次讨论交 技术 支 17 日 作业 使 用 动 及 网 流，确定每位老师的排序，并商量意 持。 2、 晚上 工 具 络 运 见框内容的恰当表达； 引导 学 挺 快 行 状 2 、检阅别的组，与差异较大的 生发 现 的，讨 况。 组进行沟通，交换意见，听取合理化 问题。 论 也 的意见， 再次修改排序。 热烈。 三、制 给 每 1 、小组内讨论。组织学生再次 1 引导 11 月 录 像 最 大 作 合 小 组 阅读“专题简介” ，根据已有的信息， 学生 围 18 日 1 的 问 理 化 提 供 分析、综合受学生欢迎的老师有哪些 绕主 题 中 午 录 像 题 不 建议 一 份 共同的特点，制订 写作建议的计划 或 进行 讨 和 晚 2 知 道 四 个 提纲。 论 上 录 像 写 建 小 组 2 、小组内起草建议，在老师的 2 指导 3 议书， 的 显 指导下讨论修改， 打印成稿 。 建议 的 录 像 还 输 示 报 写作 4 入 是 告。 录 像 个 问 5 题。 照片 1 照 片 2 四、展 建 议 1 、展示作业“成果”： ① 组间 邀请 校 11 月 原 件 学 生 示 活 书 文 评价建议 。②小组成员宣读建议书。 长评价 19 日 文 稿 的 感 动 稿。 ③将建议稿呈送校领导（刘配洪校 中 午 录像 受 真 长）。 和 晚 实 而 2 、交流活动感受 。小组成员发 上 ， 丰富， 言谈活动感受，如同伴合作、网络学 20 日 创 新 习、对事物的认识、情感体验等。 早 思 维 上。 工 具 的 运 用 有 良 好 的 应 用 前 景。