初中历史_改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

9改革开放 教学设计 一、课程标准 了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。 了解深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。 知识与能力 了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成。 二、过程与方法 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。 三、情感态度与价值观 对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。 四、重点 深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。 五、难点 理解经济特区的作用和影响。 六、教学流程 （一）创设情境，导入新课： 采用十九大报告和展示雄安新区，这是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大的历史性战略选择，是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区，是千年大计、国家大事。 深圳经济特区和浦东开发区取得了怎样的效果？他们开发的成功对设立雄安新区有何指导意义？让我们一起复习八年级下册第9课《改革开放》 ，来了解这段历史。 （二）自主复习 边阅读教材做导学案中的自主复习 一．对内改革 1．改革先从农村开始，先行者_________________ ，改革形式_________________。 2．城市改革重点是_________________的改革 二．对外开放 1．时间：中共_________________后，中国迈出了对外开放的步伐。 2．开始：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办________________________4个经济特区。_______在短短的几年内，成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。 3．作用：设立经济特区，对引进外资、___________________，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义经济起到了极为重要的作用。 4．进程：1984年，开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等____沿海城市，增设了 _________经济特区建立，设立__________________。 5．格局：形成了“__________——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 学生展示复习成果 精讲点拨，互动探究 教师精讲新中国成立后农业改革历程 一、土地改革 二、社会主义改造 三、人民公社化 四、家庭联产承包责任制 教师精讲新中国成立后城市改革历程 一、一五计划 二、资本主义工商业改造 三、大跃进 四、国有企业改革 展示习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的主旨演讲，让学生谈感想引出改革开放的历程 1.对外开放的历程 —— 特区 播放：歌曲《春天的故事》 教师： 这首歌曲是在歌颂哪位伟人的丰功伟绩？ 学生：邓小平 教师：1979年在中国的南海边“画了一个圈”，这个“圈”指的是那一座城市？反映了自1979年以来中国实行的什么政策？ 学生：深圳。改革开放政策。 教师：国家为什么会选择这几个地方作为经济特区？ 学生分组讨论交流后回答： 学生：(1)这些地区因比邻香港、澳门、台湾，又处于祖国大陆连接世界市场的前沿地带，这种地理优势有利于引进外资和先进技术。 (2)这些地区有出海谋生的传统，散布在海外的华侨、华裔众多，在这里建立经济特区能吸引更多海外华侨、华裔回乡投资办厂。 教师： 经济特区与香港、澳门特别行政区一样吗？ 学生分组讨论交流后回答： 学生：经济特区实行社会主义制度。 港、澳实行资本主义制度。 教师： 晚清“门户开放”和新时期经济特区的对外开放最大的不同点是什么？ 学生分组讨论交流后回答： 学生1：背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会；当前已处于社会主义现代化建设新时期。 学生2：国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家无法独立自主；现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。 学生3：内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场；现在的对外开放是遵循着平等互利的原则，