小学语文教学法 设计原则 小学语文教学法-小学语文综合性学习实设计原则1.pptxVIP

小学语文教学法武汉城市职业学院主讲人：杨美芳设计原则 ——小学语文综合性学习桐城师范高等专科学校 倪娟 伍红霞 （一） 回归生活的原则 当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中即于学习者生活世界发生密切联系时，才是有效的。要让学生回归生活，将语文学习与生活相联系。只有着眼于生活，学生才能有更多的机会自己去活动、体验，才能在学习过程中享受其中的乐趣。（二）可行性原则 语文综合实践活动内容的设计要考虑到它是否可行，除了活动的价值、经费的限制等因素，更要心中有学生。语文综合实践活动内容设计，不是先决定就是能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等，语文综合实践活动关注的是：学生的年龄特征、学生的经验与兴趣，学生的现实生活。（三）学习的形式要体现活动性 活动性是语文综合性学习的主要特征。活动性表现为学生的实际动手操作，积极动脑思维，动口表达交流，在亲身实践和体验中获得知识和技能。由于学生活动的内容具有实践性的特点，因此，只有通过实践活动，学生才能获得直接经验，才能把书本知识运用到实或中去，从而使理论和实践有机结合起来。（四）活动的内容要体现学科性 语文实践活动不同于一般的活动，它以学习语言知识(包括字、词、句、段、篇)形或语言能力(识宇能力、写字能力、阅读能力、作文能力、听说能力)为主要活动内容时象。这是由语文学科的特点决定的。要注意把语文实践活动和一般活动区别开来，强化语文实践活动中语言文字训练功能。在活动中进行语言交际、语言积累训练以及语文能力的展示，这是语文实践活动的主线。（五）活动的过程要凸显主体性学生自身的活动是其他人替代不了的，不能发挥学生主体作用的活动是无效的活动。语文实践活动应充分发展学生的主动性、独立性和创造性，使他们根据自己的兴趣、爱好与知识经验进行自主的活动，进行自我教育，从而发展特长，培养个性。 在活动中多数活动应由学生自愿参加， 自主选择内容形式， 自己组织，独立完成，使学生“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，使学生事受做学习主人的权利和欢乐。语文实践活动的核心思想是让学生“主动活动”，让学生在活动中成长，让学生成为活动的主人。增强学生的参与意识、实践意识、主动意识，是开展好语文实践活劝的思想基础。思考与训练 1.小学语文综合性学习如何开展？ 2.语文综合性学习的主题如何开发？谢谢!