小二语文试卷分析.docxVIP

2008—— 2009 学年上期小学二年级语文试卷分析 这次小学语文二年级期末试卷共十四大题，总分为 100 分。分“基础知识” （占总成绩的 73%。包括拼音、组词、多音字、查字典、课文填空、整理句子、 补充句子。）“课外阅读”（占总成绩 12%。）“看图写话”（占总成绩 15%）这几类组成。主要以课文的知识为主，约占 75%，新知识占 25%。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。” 一 . 全班成绩统计 人 数  总分  平均分  及格率  优秀率  备注 45 4126  91． 69  97． 8%  60% 二. 整体水平分析 1. 看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高，平均得分为 9.2 分。 在几个小题中，组词完成得较好，得满分的很多。填量词也完成得很好， 填形容词就有点困难，选同音字填空也完成得可以。这题平均得分为 26.3 分。 按课文内容填空 ` ：学生对课文非常熟悉，满分率在 80%以上。平均得分为 11.5 分。 查字典：学生刚接触的不大熟悉，对要求没看清楚，失分较多。 整理句子、补充句子完成得很好。 课外阅读完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大 好，对完成这样的题目有点困难。平均失分为 4 分。 看图写话：这次要求学生看图编故事，大部分学生能通过对图画的仔细观 察写出大概意思，个别孩子较困难。平均失分为 4 分。 三. 问题归因 “语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用， 注重基本技能的训练， 给学生打 下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说 到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。 从现状来看，前部分的要求我 们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可 见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。但后者还是较薄弱的。 如：读短文，回答问题，写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说 学生平时很少接触这种训练。 从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基 本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。 . 反思 继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重， 本次考试也不例外， 提高学生的阅读能力必须立足 于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学， 教师要根据课的特点指导学习的方法； 略读课的教学， 教师要放手， 让学生根据 精读课学到的方法自主学习。 要培养学生的基本阅读能力， 一是整体把握课文的 思想内容的能力； 二是体会重视词句含义的能力； 三是体会课文表达的方法； 四 是自己提问题自己回答问题的能力。 五、解决方法 在发现问题和基本分析的基础上，我对下一步语文教学初步提出以下几个 建议： 1、加强字词的积累。 2、课内阅读效率要逐步提升 阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评 价培养学生的独立阅读能力。 要提倡整体感悟， 抓住重点片断和关键词语， 对课 文的重点，要 地 ，体会字里行 丰富的内涵。 的 ， 引的引， 的 ， 的 ，向 40 分 要 量，扎扎 地提高 教学效率。 3、 外 要攻克 关 《 程 准》着重提出“少做 ，多 ， 好 ， 整本的 。”并且 定了各个学段的 外 量。 尽管 村学校的学生有各种 困 ， 但 也要尽量想 法 学生 到， 以此来巩固 内学到的 方法， 学生口 表达 和 面表达提供 体。 4、 笔要广开渠道 要提高学生的 作水平，就必 要打开学生 笔的各个渠道。一是要加 写 合。一篇篇 美的 文 成 学生 行 文 践活 的 本。 老 的 任就是借助于 些 文和 境， 各种各 的 言 的机会， 学生 行口 言和 面 言的 ， 中学写（如仿写、 写、改写等）。二是要加大 后 笔。如写日 、周 、写 笔 ??通 各种途径，使学生养成勤 笔的 ，增加生活体 ，丰富 言 ，提高写作能力。 以上是 次 卷的分析， 一定有很多的不到之 ， 但 是希望通 次的分析， 以后的教学工作有一点促 的作用。