20212.学会查“无字词典”.docxVIP

）年级（上）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 9.12 主备人 在单位 复备时间 9.13 授课教师 郑琳 授课教师所 在单位 石河小学 课题 学会查无字词典” 课型 阅读 课时分配 2 第1课时 上课时间 9.14 项目 教 学 目 标 知识 能力 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 过程 方法 1、 通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。 2、 体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 情感 态度 价值观 懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。 教学重点 认识生字，读通课文。 教学难点 认识生字，读通课文。 教学、教具 （课件） 准备 生字卡片 教学流程 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 一、目标导向确定航点 1、 今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？ 玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、 生讲自己暑假的收获、经历。 谈收获 教 学 环 节 课 后 反 思 二、 自主学习 探索航行 过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅 游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相 同。 1、自由读：划出生字词，读准字音，记住 字形，试着联系课文，想想它们的意思。 2、检查自学情况。 (1 )字词情况检查 (2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文( (6-8 )(9 )。 (3 )课文写了一件什么事？(交流讨论) 三、 合作交流共享航海 过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青 岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本 领吗？ 1、 自由读9自然段，读通顺流利。 2、 读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？ 3、 只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难 题会被我们解决的。 4、 自读1~5自然段，读准生字词。 5、 指名读，正确、流利。 6、 齐读。 学生读课文 1-5 自由读课文，思考 交流讨论 、、「 八, 四、拓展训练放眼航程 这两个问题到底该如何解决呢? 2、学会查“无字词典” 起因(1) 理解“烈日当空” (2―― 5)“惊涛拍岸” (6―― 8) 主旨(9) 自由读9自然段, 读通顺流利。 自读1~5自然段, 读准生字词。 指名读，正确、流 利。 齐读。 本节课的教学重点集中在生字词的教学中。教学中，将生字单列出来，逐 个教学，让学生读准字音，认清字形，然后有意识的由字到词，这样学生便很 容易掌握本课的词语。虽然一些环节略显“迟钝”，但可以取得良好的学习效 果。 集体备课个案表 三）年级（上）册 （语文）学科集体备课表 备课时间 9.12 主备人 李瑞芳 主备人所在单位 小学 复备时间 9.13 授课教师 郑琳 授课教师所在单位 石河小学 学会查无字词典” 阅读 课时分配 第2课时 上课时间 9.14 教学目标 过程方法情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学、教具（课件）准备 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确地朗读课文。 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 认识生字，读通课文。 认识生字，读通课文。 课件 教学流程 教师活动 预设学生活动 学生谈感受结合生活中的现象，说说这两个词语的意思。生可能会回答：太阳当头，身上晒得 火辣辣的。 学生谈感受 结合生活中的现象，说说这两个词语的意思。 生可能会回答： 太阳当头，身上晒得 火辣辣的。 烈日当空，同学们身 上满头是汗。 烈日当空，地上晒得 发烫柏油马路都融化 了。 读出反问句的语 气。 一、 目标导向确定航点 1、 师：同学们，上节课我们已经读通了 1~5,这部分内 容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？ 2、 再指名读1~5自然段，爸爸问聪聪一个什么问题？聪 聪怎么回答的？ 听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？ 从什么地方看出来的？ 二、 自主学习 探索航行 板书：骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地方？比一比哪种好？ 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字 词典） 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书： 无字词典） 板书：烈日当空、树叶晒蔫了 4、 你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？ 5、 读爸爸说的话讲：这不是……吗？是一句反问句师范 读。（读出亲切指正的口气。） 指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。） 6、 指名朗读3~5自然段三个重点段指读，评议，练读， 指读，齐读。 7、 学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解 词语，这就是学会查“无字字典”的方法。 三、合作交流共享航海 1、自由轻声读6~8自然段 爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么 指读，评议，练读， 情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹 涌澎湃”的气势（海面上