202114邮票齿孔的故事(1).docxVIP

14、邮票齿孔的故事 上课时间：第五周周四第一节 教学目标： 1、会认 13 个字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受 到启发。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学过程： 观察导入 小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？ 2、 2、 比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？ 别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课 文） 初读课文 借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。 2、 2、 学习生字 1）出示带拼音的词语认读。 2）结合语句认识生字：伦敦、研究 3）借助汉字表义的特点识：裁、撕 4）“我说你找 ”：一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学 在文中找出来。 5）“我指你认 ”：一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说 课文中的词语或用字组词。 3、开火车再读词语卡。 三、学习课文 1、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？ 2、带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。 1）那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？ 2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作） （ 3）再 读此句，相信你会读得更好。 3）此时此刻，他产生了一个想法，请用 ~~~画出来，指导读。 4）动手实践，说感受。 阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活 中的难题， 让我们动手做做， 来感受下阿切尔的发明给我们带来的方 便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。 3、一个用别针孔撕开邮票的先生， 一个是发明家阿切尔， 你喜欢谁？ 先生：遇事能动脑筋想办法， 说话彬彬有礼。 发明家： 能细心观察， 用心思考，能把自己的想法付诸行动，发明了邮票打孔机， 给更多人 带来方便。） 小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身 边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 阿切尔做到：研究造出 勤动手 阿切尔做到：研究造出 勤动手 四、写字指导。 1、出示我会写的字，指名认读并口头组词。 2、注意： 1）刀、仍、便，是新认的字。 “刀”字便”二字与“使”字结合起 来引导学生写好单立人。 、 2）“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。3 2）“仍”字右边第一笔是“横折折折钩” ，第二笔是撇。 3）、“便、使”右边十分相似，重点如下： 上横宜短， “口、曰”要 扁，撇应先“竖”捺须伸展。 4）、“英”字第七笔撇上边要出头。“式” 4）、“英”字第七笔撇上边要出头。“式” 字的第四笔是提， 不是横， 斜钩要写美观。 3、学生描红。 五、布置作业： 实践活动： 1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴 的提议，去收集一些邮票 2、找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事， 比如《瓦特发明的蒸汽机》 、《牛顿发现万有引力》 。 板书设计 邮票齿孔的故事 阿切尔看到：拿 翻 找 摸 求 助 取 刺 撕会观察 阿切尔看到：拿 翻 找 摸 求 助 取 刺 撕 会观察 肯动脑 肯动脑 阿切尔想到：机器打孔