数学学科规范教学研究方案.pdfVIP

. 中小学数学学科课堂教学规范研究方案 从教育发展的宏观背景看， 教育改革的核心是课程改革， 课程改 革的中心是课堂教学，新课程改革提倡“为了一切学生，为了学生的 一切”，教育要“对学生的终身发展奠基”。新课程标准下的课堂应是师 生互动、心灵对话的舞台。 课堂教学应是呼唤学生沉睡的潜能，点燃 学生智慧的火花， 课堂教学应是学校实施素质教育的主阵地。 为探索 和研究我区课堂教育教学过程中存在的问题， 追寻有效的数学课堂教 学，提高课堂教育教学质量， 促进我区教育教学改革不断向纵深发展。 因此，我们将开展《中小学数学学科课堂教学规范研究》课题研究。 一、本课题的选题背景和依据 《新课程标准》在 课程基本理念 中指出 :数学教学活动 ,特别是 课堂教学应激发学生兴趣 ,调动学生积极性 ,引发学生的数学思考 ,鼓励 学生的创造性思维。 这实质上是对数学教师提出的宏观教学要求。 当前，实施素质教育已经从理论研究层面逐步向实践操作层面转化， 教学方法规范是理论与实践的中介， 所以对教学规范的研究和探讨已 成为当前推进素质教育的一个重要课题。 课堂教学规范是实现教学目标的一种重要手段， 是教师和学生为 了实现共同的教学目标， 完成共同的教学任务， 在教学过程中运用的 方式与手段的总称。 是全面提高数学教学质量的一个重要途径。 在现 代教育教学中， 由于科学技术的发展日新月异， 人类的知识领域越来 越宽广，对教育教学工作也提出了更高的要求， 传统的课堂教学模式 也逐渐暴露出其局限性的一面。 进行课堂教学模式改革， 适应现代科 学的发展， 培养适应现代化建设的有用人才， 是现代化教育教学改革 . . 的必然趋势， 是全面提高教育教学质量的一个重要环节。 课堂教学没 有千篇一律的模式，这需要我们结合《数学课程标准》 ，根据本地的 教育特点与传统去探索，因此要创建出具有地方特色的课堂教学模 式， 通过对中小学数学课程教材实施的教学策略、 教学方法现状的调 查研究发现，当前，有些数学教师“教教材”，而不是“用教材教”的现 象比较普遍。大部分教师的教学方法，并未得到根本改变，教学过程 仍然以教师的传授为主， 学生参与率不是很高， 距离高效课堂教学的 要求很大。 这种状况严重影响了新课程改革的整体推进。 我国著名教 育家叶圣陶先生曾说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使 学生受益，还要靠教师善于运用。”这就要求教师要创造性地使用教 材，改进数学教学方法，努力提高数学课程教材实施的质量，打造高 效的数学课堂教学。 （一）是学生个体发展与社会发展的需要 《中国教育改革和发展纲要》中指出：基础教育要面向全体学生， 要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质， 促进学生生动活泼地发展。 这就要求我们继续深化教育教学改革， 屏 弃传统教育教学方法的弊端， 改革创新先进的教学方法， 以适合新时 代对人才