《一元一次方程》试卷分析.docxVIP

韶关市第十三中学课程教学教学设计（章节或单元） 2014～ 2015 学年第 一 学期） 课程名称： 数学 主备教师：徐冰 任课教师：夏永成 课 题：第三章《一元一次方程》测验 课 型： 闭卷考试 45 分钟 课 时： 第 课时（总第 课时） 授课班级：初一（ 3）（ 4）班 授课时间： 2014 年 月 日 ( 第 周） 教学目标： 知识目标 ：考查学生对一元一次方程的解法的掌握程度。 能力目标： 检测学生掌握一元一次方程的解法的运算能力，列出方程解决实际问题的能力。 情感目标 ：培养学生自信、细心的精神。 教学重点： 能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列 出方程表示问题中的相等关系” 。 教学难点： 利用一元一次方程解决问题，感受数学的应用价值， 提高分析问题、 解决问题的 能力。 教学方法 ：笔试 教学过程： 1、强调纪律 2、测验 3、布置预习第四章《图形认识初步》 韶关市第十三中学课程教学教学设计（章节或单元） 2014～ 2015 学年第 一 学期） 课程名称： 数学 主备教师：徐冰 课 题：第三章《一元一次方程》试卷讲评 课 型：练习 课 时： 第 课时（总第 课时）  任课教师：夏永成 授课班级：初一（ 3）（ 4）班 授课时间： 2014 年 月 日第 周） 教学目标： 知识目标 ： 1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 能力目标： 自我纠错，剖析问题。 情感目标 ：培养学生正确对待错误的精神。 教学重点： 第 1、 4、 9、 11、 13、 20、 21、 22、 23 题的剖析与矫正。 教学难点： 第 22、 23 题的剖析与矫正。 教学方法 ：讲练结合 教学过程： 1、试题分析：本试题是测试七年级数学第三章的内容，由于本章知识比较接近于生活，对 学生数学情感的培养起着积极作用， 所以学生对本章知识容易接受， 而本试题对学生来说难易适中，只是第 4、13、 22、23 题有一定难度。 2、成绩分析： 3 班： 33 人参加考试，及格 13 人，最高分 89 分（胡建朋、赖霖坚） ，其次为 88 分（ 赵慧 欣）， 87 分（ 冯倩）， 82 分（ 陈嘉怡）， 进步较大的同学： 许德华 、 刘园园、张钰琳） ，需迎头赶上的同学：范春花、欧广等。 4 班： 32 人参加考试，其中 11 人及格，最高分 97 分（刘金源），其次为 87 分（曾嘉恒） 、 分（叶国昭）、85 廖月淋分（郑佳文） 、 83 分（谢佳乐） 。进步较大的同学：曾嘉恒、谢佳乐。 3、评讲 1）概述学生答题情况，让学生做到心中有数。 2）学生独立纠正错误。 3）小组内学生互相交流、讨论、展示。要给学生表述自己思维过程的机会，允许学生对试题“评价”做出“反评价” ，通过学生积极主动参与，得到相互启迪，有助于知识的掌握和解题能力的提高。 4）重点讲评解方程第 16、17、 18、19、 20、21 题 （试题） 16、 3x 7 32 2x 17 、 6x 7 4x 5 （变式训练） 1、 x 1 5 2x 2 、 10 y 7 12 y 5 3y （试题） 18、 7 x 2(3x 3) 20 19 、 3x 7( x 1) 3 2(x 3) （变式训练） 3、 2( x 3) 5x 4 、 4 x 3(2 x 3) 12 ( x 4) （试题） 20、 x 2 x 1 2 21 、 x x 1 1 x 2 3 2 2 3 （变式训练） 1 2 y 6 x 2 x 1 5、 y 3 、 1 2 2 5 （5）作业： 1、写一个以 x 2 为根的一元一次方程是 。 2、已知方程 ax 3 2x 的解是 x 2 , 则 a 。 3、代数式 x+6 与 3(x+2) 的值互为相反数，则 x 的值为 。 4、若 x 4 与 6 互为倒数，则 x= 。 3 5 反馈与纠正：针对学生试题中出现的问题，找出授课过程中存在的失误，下节课做补漏。 教学后记