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《侧面的头像》教材教法分析 今天我说课的课题是：《侧面的头像》，本课是上教版小学二年级第一学期的教材，我先来谈谈对教材的理解。 教材分析 《侧面的头像》一课属于造型 .表现学习领域，学生曾经在一年级第二学期， 学过《正面的头像》写生课，有过写生人物头像的经验，但是还远远谈不上掌握 表现技法，本课是学生第一次接触侧面头像写生， 绘画技术要求更高， 学生害怕 画不好，画不像，因此，本课设计重点落在 —— 引导学生观察分析侧面头像的造 型特点，锻炼敏锐的观察力，运用线条和色彩，写生侧面人像的特征，特别是用 线要领的掌握， 让学生对观察方法和写生要领有初步的体会， 积累初步的写生创 作经验。同时，在激发学生绘画兴趣的基础上，培养学生审美能力、造型能力， 在学科中有效落实思想教育、 情感教育， 增强同学间的了解和友爱， 感受写生身 边熟悉之人的乐趣。 学情分析 “造型、表现 ”是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，由此外化自己的情感和对事物的认识。 写生练习，正是儿童最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言，对培养小朋友们观察、记忆、写生、创造能力，非常有帮助。小学二年级阶段，学生天真可爱，爱动、爱幻想，但是往往急躁没耐心，写生可以帮助学生修整急躁、粗心、粗糙的学习状态，养成细致观察事物、耐心完成创作的学习好习惯，同时在交流活动中增加同学间的情谊， 为此，我设计教学目标和教学重难点如下： 教学目标 1、知识技能：认识侧面人物头型、发型及侧面线条特征，尝试用线条和色彩 写生人物正侧面头像，提高学生观察力、表现力、创造力。 2、过程方法：通过学生自主的体验探究、观察比较、实践写生，思考发言， 以及教师的问题引领、 直观演示， 学生领悟人物侧面形象的特征， 进一步学习正侧面头像的写生方法。 3、情感态度价值观：通过侧面头像的写生活动，激发学生绘画乐趣，养成仔细观察和比较的学习好习惯。 教学重点：学会捕捉侧面人物头部的特征， 能用线条和色彩写生的方法表现出来。 教学难点：人物的脸部侧面曲线和五官。 教学方法以及学习方法指导 本课体现 “教为主导，学为主体 ”的教学思想，围绕 “人物侧面 ”这个主题展开，通过看一看、猜一猜、找一找、画一画等活动，由 “猜头像 ”游戏 —— 观察同学 —— 交流特点 —— 创作表现 —— 展示评价等活动过程， 在体验探究、 观察比较、实践写生，思考发言等学习中了解人物侧面特征， 达到自主表现同学侧面头像的学习目标。 教师采用观摩启发、 交流归纳、绘画演示相结合的教学方法， 通过看一看、猜一猜、找一找、画一画等活动，围绕着捕捉 “头像正侧面的曲线变化 ”这一关键点开展教学。将学习表现的内容落在学生熟悉、感兴趣的人（同学）身上，活跃学生思维，让学生能更清晰明了地观察到对象，近距离地把握人物侧面的特征， 进而自主创作表现。 本课教学，教师将美术技能学习融入情感因素， 引导学生在人物画中流露对同学、朋友的爱，以情带画，将绘画任务化为自觉的学习行为，锻炼了学生的绘画技能，也升华了情感品质。 下面我来阐述一下教学流程 1、创设情境，激发兴趣： 采用悬念教学， 激发学生兴趣。 我为本课教学的开展做了充分的课前准备， 将班中侧面特征明显的学生进行照片拍摄， 制作成剪影形式， 从剪影中猜出参观海洋馆的是班级中的哪些同学。 体验到抓住人物侧面特征， 是表现侧面人像头像的关键，自然地引入课堂。 2、出示课题，发现探究： 教师出示班级中同学的正面头像， 以及上个学期学生的写生作业， 组织学生开展探究学习，引导学生自主发现脸型、发型、五官的特征表现，让学生理解正面人像对称完整，容易表现的特点，进而比较一下侧面头像，侧面人物的脸型、发型、五官所发生的变化。 3、落实技法，注重步骤： 在照片资料的分析探究中， 了解侧面头型特征，引导学生分析侧面头型是圆形、椭圆还是更接近于上圆下尖的形态， 头顶部位应该画得饱满一些， 侧面线条的表现是个难点，所以我用简化的线条概括侧面头像曲线， 并出示几幅不同年龄的侧面头像，引导学生感悟不同年纪的人侧面线条的曲线变化， 让学生理解， 在小朋友的这个年龄， 骨骼还没有发育好， 通常鼻子会比较短而小巧， 鼻子以下到嘴唇的线条会微微上翘， 而上了年纪的老人由于牙齿脱落， 鼻子以下到嘴唇的线条会相对平坦甚至凹陷。我在黑板上勾勒出不同年龄的两个侧面人物，边画边讲解， 便于学生理解。 然后请学生对两幅作品进行分析， 选择较为准确的五官比例， 并对侧面呈现的发型发饰进行讲解和介绍，请学生对同桌的发型做口头表述。 4、自主写生，发扬个性： 在绘画创作前， 引导学生欣赏了大师的作品， 感受人物正侧面题材艺术作品的美，在审美中激发学生的创作欲望，同时鼓励学生大胆表现自己的同学。 5、作品展示，多元评价。 本环节教师设计了全班同学