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浅析高校课堂教学质量提高的对策 课堂是知识传授的重要载体，课堂也是连接着学生与教师的重要纽带，课堂更是学生踏向社会的最后一站。可是当前高校的教学普遍存在填鸭式、满堂灌的现象，课堂以教师讲授为主，学生被动地接受。这显然已远远不能适应创新型与应用型人才培养的需要。因此，课堂教学的改革已成为目前高校改革的核心。 如何改变目前课堂教学的现状？怎样才能确保不断提高课堂教学质量？这是我们一直探讨与思考的问题，很多教师正在教学实践中逐步改进、摸索，并取得了可喜的成绩。这里笔者结合自身的教学实践，提出提高高校课堂教学质量的八项对策。 1.加强师德师风建设 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为一名教师，言行举止都影响着学生的成长，尤其是在高等院校，在学生即将踏入社会之前，教师的职业道德和基本素质往往会影响到学生将来就业后的习惯养成。要认真学习党的创新理论、教育理论、师德规范和先进典型的事迹，尤其是必须坚定自身的政治立场。对于学校而言，必须突出师德教育。学校的各级党组织要把师德教育放在教师队伍建设的首位，以主要精力抓好师德教育。要加强教研室和教师党支部建设，教研室要通过教学和科研抓好教师素质和能力的提高；党支部要加强思想政治工作，充分发挥共产党员的先锋和模范作用。加强师德师风建设是提高课堂教学质量最根本的保证。 2.提高教师的责任心 教师的责任心高低往往能够影响到课堂内外教学的成效。当前高校学生基本上没有任何来自于升学或是其他的压力，因此作为高校教师而言也同样缺乏相应的压力与动力来研究和认识到当前自身教学存在的问题，对待课堂教学往往只是为了完成相应的工作量而已。针对这种情况，高校必须制定相对应的奖惩激励措施以及教师监督机制，树立典型，发挥模范作用，提高教师对学校的归属感。当老师有困难时，领导应予以诚恳的关心和帮助，让老师感受到组织的关怀和温暖，感激之下，工作自然加倍努力。做到有功必奖，有错必纠，有难必帮，公平公正。俗话说，“人无龙头纸笔拴”。这就需要健全责任管理制度，用科学的系统的管理制度作保障，全面提升教师的工作责任心。 3.课堂教学要充分利用网络平台 当前高校课堂教学的方式依然是以讲授式为主，虽然多媒体教学已经越来越多的应用于课堂教学中。但是作为教师本身而言，仅仅只是将多媒体当成一项辅助工具，效率并不能达到预期。针对当前问题，笔者认为应当结合时代的特征，将网络应用到我们的课堂教学中来。当前部分高校均开始利用网络空间来进行教学工作，这需要高校组织教师深入了解这些新技术的优势，使其认同并尝试这些新技术，并由浅入深的对教师进行针对性的专业培训，使其更快掌握这门技术。同时必须定期对教师团队空间建设情况进行检查和评价，鼓励教师在结合时代特征与学生的实际需求的情况下，充分利用网络的力量来进行课堂教学的延伸与对课堂教学手段进行创新。 4.课堂教学应当以学生为主体 课堂教学是传道解惑的重要载体，作为高校教师应当明确课堂教学的主次。应当尽量引导学生自己动脑想，自己动手做的能力。所谓教会学生学习，是指教师在教学过程中，既要把知识传授给学生，更重要的是教给学生独立地掌握知识、技术、技能的本领。作为教师，不应该只针对书本内容一味的进行灌输，从而形成“一言堂”这样一种的扭曲的课堂。只有当以学生为主体，才能充分提高学生主动求知的欲望，才能充分调动学生学习的主动性。注重培养学生自学能力，在课堂教学的时间安排上应当充分合理的去分配好每一分钟，课堂教学应当起到补充学生自学不足以及解答学生自学遇到的问题，而不应该形成一味的以教材为依据，教师为主体，学生被动接受这样一种课堂教学模式。教会学生学习，是课堂教学改革的重要内容。 5.课堂教学应当注重培养学生的学习兴趣 当前教师的课堂教学往往更加关注的是授课进度以及讲授技巧，完全忽视了学生的学习兴趣。作为教师，即使你的教学水平再高，教学能力再强，当遇到对课程对专业完全没有兴趣的学生时，课堂教学的质量将会大打折扣。学习兴趣是课堂教学过程中师生互动的根源，也是提高学生自学能力的根源动因。作为高校教师，首先应当在课堂教学中，更为注重引导学生深入了解课程的作用以及课程在社会工作中的应用。因当学生认为课程或专业对自身帮助不大时，会不由自主的选择淡漠面对甚至与放弃学习。其次，课程内容的讲解应当尽量的具体化与案例化，案例教学必须贴近专业与生活，这样的课堂才能更加吸引学生的注意力，才能使更多的学生参与到课堂的教学活动中来，才能更好的提高课堂教学的效果。故要将如何培养学生的学习兴趣作为高校教学改革的一个重要内容。 6.课堂教学应当注重培养学生的职业素质 高校是青年学子踏上社会的最后一站，高校也是为了培养学生的专业技能、技术以求其毕业后