南莫镇教师╲〞一评三考╲〞师德考评表.docx

附件一 南莫镇教师“一评三考”师德考评表 学校 项目 学习 分 纪律 分 协作 分 师表 分 态度 分  姓名 评价内容 、积极参加政治、业务学习和继续教育，出席好、按照规定完成政治业务学习笔记的字数和学习体会篇数。 、能参加政治、业务学习和继续教育，出席较好，笔记、体会基本完整。 C、能参加政治、业务学习和继续教育，有缺席，笔记不详。 自觉遵守学校规章制度，出勤好，不迟到、早退、有事情请假，值班、值宿较好履行职责。 出勤情况较好，偶尔有迟到、早退或者值班、值宿未按时交接班。 出勤情况不好，有事不请假，或有迟到早退现象，值班、值宿有漏岗。 关心集体积极参加学校各项活动、关于团结协作，主动承担部门工作任务，搞好组内卫生。 能参加学校各项活动，团结协作较好，基本能承担组内工作，有时能搞好组内卫生。 组内工作有推诿现象，不能履行组内值日制度。 为人师表、以身作则、言传身教，仪表端庄、语言文明师德好。 修饰打扮比较适合教师身份，语言不粗谷，师德较好。 修饰打扮不够注重仪表，有不文明言语现象。 A 自觉服从组织分配， 有很强的组织观念和集体荣誉感，积极承担临时性工作，完成效果好。 B 比较能够服从组织分配， 有一定的组织观念和集体荣誉感，能承担临时性工作。 不情愿地服从组织分配，组织和荣誉较差，对临时性工作有推诿。  年 月 日 教师 民意 分 自评 测评 总评 值 30% 70% 20 15 10 20 15 10 20 15 10 20 15 10 20 15 10 总 分 100 备注：凡是违反县教育局下发的师德师风建设“十禁止” ，其中之一的行为，其师德考核一律视为不合格。 附件二（ 1） 南莫镇教师“一评三考”班主任工作过程考核量化评分表 学校 被考核人 考 核 内 容 A 级 B 给 C 级 树立服务意识，尊重学生人格，关心每一位学生 和学生建立良好的师生关系，在学生中有较高威信 建立较强的班级组织，班风正，学风浓 班务工作 班级活动形式多样、丰富多彩，为校级以上文明班级 （28%） 班级布置美观大方、整洁卫生，富有教育意义 教育 各科任教师配合默契，形成较强的教育合力 工作 处理偶发事件的能力较强 （38%） 强化学生的思想教育，班级秩序正常，纪律良好 其他 关于总结、推广学生的学习经验 德育 学困生转化效果较明显 工作 教学中渗透德育内容，帮助学生形成正确的价值取向 （10%） 学生个性特长得到发展 三维目标明确，教学要求具体，贴近学生最近发展区 备课 教学重点、难点明确 （16%） 教学程序清楚，衔接自然，结构严谨 书写工整、规范，有一定超前量 准确把握教材，内容选择、编排科学合理 注意学科间的相互联系、相互渗透 教学方法科学、合理、讲究艺术性 讲究教学民主，信息反馈渠道畅通 上课 教学基本功扎实，语言规范、准确、有激情 （30%） 知识面广，思维敏捷，驾驭课堂能力强 教学 板书工整，设计合理精当 工作 圆满完成教学任务，达到既定目标 （62%） 基础知识掌握到位，能力培养达标，情感体验到位 鼓励学生创新，注重多种能力培养 紧扣教学内容，份量适当、难易适度 作业 分层作业，分类要求，使优生、学困生都能获益 批改 符号统一、批发及时、批语确切 （8%） 对少数错误较多的学生采取面批的办法 对学困生主动巡回辅导 个别 面向全体学生，集体辅导和个别辅导相结合 辅导 因材施教，分类辅导，培优补差并重 （8%） 通过激励性手段，培养学生良好的学习习惯 测评人是否为校（园）级中层以上干部（ ）  分 值 标准 老 师 同 行 学 生 学 校 分 自评 测评 测评 合计 考评 28 10 16 30 8 8 测评人（签名）： 附件二（ 2） 南莫镇教师“一评三考”科任教师工作过程考核量化评分表 学校 A级 B给 教育 德育 工作 工作 （38%） （20%）  被考核人 考 核 内 容 C 级 树立服务意识，尊重学生人格，关心每一位学生 和学生建立良好的师生关系，在学生中有较高威信强化学生的思想教育，配合班主任做好班级管理工作 处理偶发事件的能力较强 善于总结、推广学生的学习经验学困生转化效果较明显 教学中渗透德育内容，帮助学生形成正确的价值取向三维目标明确，要求具体，贴近学生最近发展区  分 值 标准 老师 同 行 学 生 学校 合计 分 自评 测评 测评 考评 20 备课 （20%） 上课 （40%） 教学 工作 80%） 作业 批改 （10%） 个别  教学重点、难点明确 教学程序清楚，衔接自然，结构严谨书写工整、规范，有一定超前量 准确把握教材，内容选择、编排科学合理注意学科间的相互联系、相互渗透 教学方法科学、合理，讲究艺术性课堂教学民主，信息反馈渠道畅通 教学基本功扎实，语言规范、准确、有激情知识面广，思维敏