2021《假如》教学设计.docxVIP

假如》教学设计 一、教学内容分析： 《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创 造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔” ，给予了小树、小鸟和西西无限的快乐， 表达了“我”对小树、小鸟和西西发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真 的心。朗读这首诗，学生通过理解和感悟，心灵上会产生共鸣，脑子里会产生许多新的“假 如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔 ”结束，给学生留下了想象的空间，满足了 孩子们情感表达的需要。 也不并慢二、学习者分析： 也不并慢 通过一年的的语文学习， 大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求， 再只是满足于老师的知识灌输。 学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法， 慢学会了渗透性识字方法，效果不错。 进入二年级， 大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯， 明确自己的学习目的， 能够端正学 习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。 字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进 行课文阅读和课文理解，但对于这些低年级的学生而言，仍需老师更多的讲解和书写指导。 《假如》第一课时教学设计 教学目标分析： 1、 会认9个生字，会写两个字。 2、 正确、流利、有节奏地朗读课文。 3、 有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重点分析： 1、